人教版数学五年级上册第五单元5.3《用字母表示数 例3》教学设计.docx

5.3《用字母表示数 例3》教学设计 一、教学内容： 《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第54页例3，练习十二的5题、10题。 二、教学目标： 1、体会用字母表示数的意义，学会用字母表示数、数量关系和计算公式，理解一个数的平方的含义，并能运用所学的知识解决实际问题。 2、使学生能够用语言表达运算定律和字母公式，能够将数字代入字母公式中进行计算，培养学生的抽象概括能力。 3、培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。 三、教学重点： 能用字母表示运算定律和公式，并能根据字母公式求值。 教学难点： 理解一个数的平方的含义。 五、教学过程 各位同学，大家好。今天我们要学习的内容是小学数学人教课标版 五年级上册 第五单元 简易方程——用字母表示数的例3。很高兴能与同学们共同学习这节课的知识。这就是我们今天要学习的内容，数学书54页的例3，练习十二的5题、10题。希望通过今天的学习，同学们能完成以下三个教学目标： 1、体会用字母表示数的意义，学会用字母表示数、数量关系和计算公式，理解一个数的平方的含义，并能运用所学的知识解决实际问题。 2、能够用语言表达运算定律和字母公式，能够将数代入字母公式中进行计算。 3、培养用字母表示数的意识和兴趣，进一步产生对数学学习的好奇心。 过渡语：请同学们准备好一支笔和练习本，现在我们来开始上课！ （一）、复习导入 （1）举例说明 在生活中，你见过哪些用符号或字母表示数的例子？（是啊，很多同学们已经想到了扑克牌） 同学们，今天老师给同学带来了几张扑克牌。在扑克牌中J、Q、K、A分别代表了哪些数呢? 对了，分别表示11、12、13、1。 （2）猜一猜这些字母分别代表什么数？ 在数学中，我们也经常用字母表示数。想一想这些字母分别代表什么数？ 我们一起看一看吧！第1个式子中a代表4，第2个式子中n代表3，你们做对了吗？ 其实，在数学中还有很多这样的例子，今天我们继续来学习《用字母表示数》中的例3。 （二）、新授 1、自学填表 （1）想一想，说一说我们学过的运算定律一共有哪些？ 对了，同学们可真聪明，我们学习了加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律，还有乘法分配律，5种运算定律，看看你说对了吗？ 你能用文字表述出来这些运算定律吗？和你的家人说一说吧！ 同学们，用文字表述运算定律有什么感觉？ 是的，同学都说麻烦，不好理解，所以为了简明易记采用了用字母表示法，你们还记得吗？请同学们在练习本上完成！ 注意书写姿势要端正，字迹要工整，开始！ 我们一起来核对一下吧，你都写对了吗？ （2）比较运算定律的文字表述与字母表示，你有什么发现？ 说的真好！老师也发现用字母表示运算定律，简明易记，便于应用。 （3）学习简写方式 你知道吗？乘法运算定律还有更简单的写法，现在我们一起来学习乘法交换律的简写方式。 乘法交换律：a×b＝b×a可以简写成a?b＝b?a或ab＝ba 在含有字母的式子里，字母和字母中间的乘号可以记作小圆点，也可以省略不写。 相信聪明的你已经学会了，你能把乘法结合律和乘法分配律写成简写形式吗？请同学们试试吧！ 　我们一起来看一下， 乘法结合律：(a×b)×c＝a×(b×c) 可以写成：(a·b)·c＝a·(b·c)或(ab) c＝a(bc) 乘法分配律：（a+b）×c＝a×c＋b×c 可以写成：（a+b）·c＝a·c＋b·c或（a+b）c＝ac＋bc 你写对了吗？ 注意： 同学们，省略乘号时，我们一定要注意两点： 1.只有“×”可以简写成小圆点，或者省略不写. “＋、—、÷”都不可以省略不写。 2. 数与数相乘时， “×”不能省略不写。 2、用字母表示出正方形的面积和周长。 用S表示面积 我们学过一些图形的面积和周长计算公式，你还记得正方形的面积和周长公式吗？快和你的家人说一说吧！ 是的，正方形的面积＝边长×边长 正方形的周长＝边长×4。 用S表示面积。你能用字母表示出正方形的面积吗？快在练习本上写一写吧。 相信同学们都写正确了。 S＝a?a 说一说你写式子的含义（a表示什么？a · a表示什么？） 说的可真好！a表示边长，a · a表示正方形的面积＝边长×边长 （2）教学平方（面积） S=a · a 还可以写成S=a2 读作：a的平方 表示2个a 相乘。 正方形的面积公式一般写成S=a2的形式。 (3)区别：a2与2a 同学们看，这两个式子表示的意思一样吗？说说理由 谁愿意把你的想法和大家分享一下，我们来听一听夏雨萱同学的想法。 夏雨萱视频回答：大家好，我认为不一样，因为a2是a×a，表示两个a相乘； 2a是a+a，表示两个a相加。所以，我认为这两个式子 表示的意思不一样。 是的，表扬夏雨宣同学，这两个式子表示的意