人教版数学五年级上册第三单元3.10《小数除法解决问题 例10》教学设计.docx

3.10《小数除法解决问题 例10》教学设计 一、教学内容 《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第39页小数除法解决问题例10，练习九第1—13题。 二、教学目标 1.在具体情境中，引导结合实际情况探究用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。 2.在解决问题中感受数学解题策略的巧妙运用，培养灵活解决问题的能力。 3.了解数学源于生活，又应用于生活。体验数学在生活中的应用价值,体验数学乐趣。 三、教学重难点 教学重点：在具体情境中，引导结合实际情况探究用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。 教学难点：根据实际需要，能用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。培养根据具体情况灵活解决实际问题的能力。 四、活动设计 （一）【复习用“四舍五入法”取商的近似值】 导入:同学们，在之前的学习中，我们掌握了用“四舍五入”法求商的近似数，请同学们先回忆一下方法，再解决下面这道题。 小明买了6本练习本，花了9.4元，每本练习本大约多少钱？ 同学们，每本练习本大约多少钱，就是求练习本的单价，用总价除以数量，列式是9.4÷6，通过竖式计算我们发现，商是一个循环小数，在解决问题时，遇到除不尽的情况，可以取商的近似值。从问题中我知道了这道题是在计算价钱，可以保留两位小数，表示精确到“分”，约等于1.57元；也可以保留一位小数，表示精确到“角”，约等于1.6元。你算对了吗？ 在实际生活中有很多情况不能机械地使用“四舍五入”法求商的近似数，而是要根据实际需要取商的近似值。今天我们就来一起研究相关的知识。 （二）【例题（1）】 1.一起来看例10。 仔细看图，读题，你知道了哪些信息？ 通过看图、读题，可以更好地理解题意，我们知道了香油的总量是2.5kg，每个瓶子最多可盛0.4kg香油，要解决的问题是需要几个瓶子？ 每个瓶子最多可盛0.4kg，说明每个瓶子的最大容量是0.4千克，不能超过0.4千克。 2.刚刚通过“阅读与理解” ,我们更好地理解了题意并明确了要解决的问题，请同学们独立思考，分析与解答“需要准备几个瓶子？”的问题，动手尝试做一做吧。 3.你们完成了吗？求需要准备几个瓶子，即求2.5里面有几个0.4，用除法计算。列式是2.5÷0.4=6.25（个） 求需要准备几个瓶子，我们知道，在实际生活中瓶子的数量都是整数。如果按照“四舍五入”的方法取近似值，6.25约等于6，需要6个瓶子，但6个瓶子只能装2.4千克，剩下的0.1千克还需要1个瓶子，所以实际需要6+1=7（个）7个瓶子。 这道题算出的结果是小数，但需要准备的瓶子必须是整数，因此要取计算结果的近似值。不管计算结果小数部分是多少，这里取商的近似值要用“进一法”， 结果是7个瓶子。 4.想一想生活中哪些地方还会用到这种“进一法”取商的近似值？ 对了，像装东西如“至少需要几个瓶子”“至少需要几个箱子”等这类的问题应采用“进一法”。 （三）【例题（2）】 5.再来看例10第二问（空3秒） 阅读与理解：通过阅读我们找到已知信息：一共有25米长的红丝带，每个礼盒要用1.5米，要解决的问题是：这些红丝带可以包装多少个礼盒。 同学们，这个问题你能独立解决吗？先完成的同学可以说说你的想法。 6.分析与解答：你们完成了吗，25米长的红丝带，每个礼盒需要1.5米长的丝带，就是求25里面有多少个1.5，用除法计算。 25÷1.5=16.666……（个） 这里求的是能包装多少个礼盒？在生活中礼盒的数量必须是整数，如果用“四舍五入”法取近似值，应该是17个礼盒。而17个礼盒则需要1.5乘17等于25.5米丝带，丝带不够。所以也要将小数点后面的尾数全部舍去，只保留整数部分。这里取商的近似值要用“去尾法”得近似数16。 7.想一想：生活中哪些地方还会用到这种“去尾法”取商的近似值？ 像“一根丝带最多可以扎几个礼盒，一瓶药最多够吃几天，这些钱最多可以买多少本书”等，应采用去尾法。” 8.刚刚我们通过“阅读与理解”“ 分析与解答”解决了这两个实际问题，接着大家“回顾与反思” ，思考一下，两道题同样是取商的近似值，有什么不同呢?第（1）小题，不管小数部分是多少，都要进一取整数。也就是采用了“进一法”。第（2）小题，不管小数部分是多少，都要舍去尾数只取整数。也就是采用了“去尾法”。 在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。 （四）【综合练习】 同学们，刚刚我们一起通过对题目的 “阅读与理解” “ 分析与解答” “回顾与反思”解决了生活中的实际问题，根据生活中的实际情况分别用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，下面用我们今天所学的知识来解决一些实际问题。 先一起来看练习九第7题，请你仔细读题、独立思考，并在练习本上自己试着算一算吧。 9.【P41-7】美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉。李师傅领了4kg面粉做