认识多边形（说课稿）-四年级上册数学青岛版.docxVIP

认识多边形（说课稿）-四年级上册数学青岛版 导言 大家好，今天我给大家讲解的是四年级上册数学青岛版中的“认识多边形”一课，本课是围绕多边形的概念展开的，通过简单的定义和实例化，帮助孩子们理解并掌握多边形的基本特征和性质。本课是数学学科必不可少的基础知识，也是将来学习更复杂的几何知识的基石。让我们一起来认识多边形吧！ 课前准备 小黑板和粉笔 数学教材《数学（四年级上册）》 数学教辅资料 黑板笔 教学目标 知晓多边形的定义和基本特征； 能够辨别多边形和非多边形； 能够通过图形直观感受多边形的性质 教学过程 Step 1 自然铺垫 导入情境：同学们，你们见过哪些形状的物体呢？ 学生回答：球、长方形、正方形等等。 进一步问：你们知道这些形状有什么相同的特点吗？ 学生思考：都是三维或二维的物体。 继续问：那如果有这样一个图形，具有相同的平面，由三条或三条以上的线段首尾相接而成，这样的图形叫什么呢？ 学生回答：多边形！ 引出本堂课的主题：我们今天就要认识多边形！ Step 2 认知多边形 定义多边形：多边形是一个平面图形，它是由三条或三条以上的线段首尾相接而成。 引入实例：老师在小黑板上画了一个五边形，让学生们来数数有几个线段，几个角。 继续实例：老师在小黑板上画了一个六边形，让学生们说一说这个图形长什么样子，里面有哪些线段和角。 Step 3 区分多边形和非多边形 示例一：老师在小黑板上画了几个图形，其中有一个是个“V”形，让学生说一下它是不是多边形，理由是什么。 示例二：老师在小黑板上画了一个弧形、一个圆形、一个三角形等等，让学生们说一下这些图形是不是多边形。如果不是，原因是什么？ Step 4 多边形的性质 理解一个多边形的一个重要特征：所有顶点的内角和等于 (n?2)*180 示例演示：老师在小黑板上画了一个五边形，然后让学生们自行划线，将五边形分成几个三角形。之后老师让学生们计算一下这个五边形的内角和是多少度。 Step 5 结束语 多边形是数学学科中的基本概念之一，理解多边形的定义和属性对于以后的学习带来诸多帮助。数学学科的知识无处不在，希望同学们能够继续保持对数学知识的兴趣和学习，学好数学！ 总结 本节课主要介绍了多边形的基本知识，包括多边形的定义、多边形与非多边形的区分以及多边形的性质。本课可以帮助学生们迅速理解多边形的概念，掌握多边形的基本性质和特征，让他们的数学学习之路更加顺畅。