小学奥林匹克数学教育的现状、问题及对策研究——以上海市X区F小学为个案的中期报告.docxVIP

小学奥林匹克数学教育的现状、问题及对策研究——以上海市X区F小学为个案的中期报告 本研究的目的是探究小学奥林匹克数学教育的现状、问题及对策并以上海市X区F小学作为个案进行中期报告。在研究过程中，我们考察了上海市小学奥数教育的历史和现状，深入分析了F小学的奥数教育现状和问题，并提出了对策。 一、上海市小学奥数教育历史和现状 上海市小学奥数教育的历史可以追溯到上世纪八十年代初，起初只是由一些对数学教育特别关注的老师在课余时间组织小学生进行奥数活动，并参加国内外奥数竞赛。随着小学生奥数活动的普及，上海市政府于1985年开始组织小学数学奥林匹克竞赛。经过多年发展，上海市小学奥数竞赛已成为全国小学生奥数竞赛中最具影响力的竞赛之一。 在现阶段，上海市小学奥数教育已得到大力发展，越来越多的学校开始注重奥数教育，加强学生的数学素养培养。许多小学开设了奥数课程，甚至在小学生的课程体系中已经成为一门常规性的课程。同时，许多奥数培训机构也涌现出来，为小学生提供奥数辅导。 二、F小学奥数教育现状及问题 F小学作为一所普通小学，也非常注重奥数教育的发展。目前，在该校已经开设了奥数课程，每周两节课。但是，与此同时，我们也发现该校奥数教育存在以下问题： 1. 教师师资力量不足。F小学虽然开设了奥数课程，但是该校奥数课程的授课人员并不是专业的奥数教师或者数学教师，教师师资力量有限，导致奥数教学水平不高。 2. 学生压力过大。在F小学，奥数课程虽然只有两节课，但是该校的奥数教学目标很明确，即培养参加外部竞赛的选手。这种教学目标会给学生带来很大的学习压力，导致很多学生不愿意参加奥数课程。 3. 教材选择不恰当。在F小学，奥数课程的教材选择较为单一，普遍采用的是教辅类的复习题和竞赛类试题，对于学生的数学基础和应用能力提升没有很好的帮助。 三、对策 1. 提高教师师资力量。F小学应该在教师招聘时候，为奥数课程招聘专业的奥数教师或者数学教师，提高教师师资力量，提高奥数教学水平。 2. 调整教学目标。在教学目标上，F小学应该从培养竞赛选手转变为提高学生数学应用能力为主，同时将压力降到合理范围内。 3. 调整教材选择。在教材选择上，F小学应该选择具有科学性、质量高、适合小学生的奥数教材，同时通过积累试题和案例来提高学生数学思维能力。 以上是本中期报告的主要内容，详细情况还需在后续调研和观察当中得出。