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第 三 单元第 十 课时 课型： 综合性练习课
知识点 运算定律的运用
分解 1、运算定律； 、运用运算定律进行简算。2
评价要求 （1）熟悉运算定律；（2）能用运用运算定律进行简便运算。
典型例题 一、 以练促忆，明确要点。
1、口算（怎样算又对又快）
（1） （2） （3） （4） (5)
250＋100= ×100=3 ×10=15 －100=500 ÷10=300
250＋72＋28=×253×4= ×415＋15×6= －500170-130=÷5÷2=300
（1） 学生独立完成，并展示答案自改。
（2）请认真观察每个题组中第一题与第二题，你发现了什么？
小结：口算时，运用运算定律算起来比较简便。在简便运算中，我们要先观
察数据特点，再根据数据特点选择合适的方法进行计算。
设计意图：在口算中运用简便运算，既提高学生的计算能力，也为后面的学
习作铺垫。
2、引出运算定律和性质
加法交换律：a＋b＝b＋a 加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
乘法交换律：a×b＝b×a 乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）
乘法分配律：（a＋b）×c＝a×c＋b×c
减法的性质：a－b－c＝a－（b＋c） 除法运算性质：a÷b÷c＝a÷（b×c）
同桌互相说说这些运算定律的相同点和不同点。
小结：
设计意图：通过复习运算定律，让学生熟练地进行简便运算，并以运算定律
为主线，指导学生进行后面的计算练习。
3、引出课题：简便运算的练习。（板书课题）
二、以练促辩，形成技能（见题组设计）
三、以练促串，综合运用。（见题组设计）
四、以练促升，发展延伸。（见题组设计）
五、总结评价，提升自我
这节课你有什么收获？
板书设计：
运算定律的运用综合性练习
加法交换律：a＋b＝b＋a 加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
乘法交换律：a×b＝b×a 乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）
乘法分配律：（a＋b）×c＝a×c＋b×c
减法的性质：a－b－c＝a－（b＋c） 除法运算性质：a÷b÷c＝a÷（b×c）
例题起点 乘法与加法的运算定律
例题生长点 形成一定的知识网络。
常考题型
1
题组 训练方式及反馈 功能
二、以练促辩，形成技能 形式 通过观察、比较培
1、根据运算定律，在 填上适当的 养学生的分析推
数，在 Ｏ里填上适当的运算符号 学生独立完成，实 理能力，通过突
54+27++73=54+（ + ） 物投影展示答案， 出重点的练习，
（300+2）×41=× 41+× 41指名说一说运用 生生互引互点，
16×125×8=16×（ × ） 了 哪 些 运 算 定 慢慢形成技
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