小学数学有趣的七巧板逐字稿 .pdfVIP

【教学目标】 1、通过操作、观察、比较、交流等活动，可以进一步了解图形的变换和相关平面图形 之间的关系，了解图形的变换，感受七巧板的“巧”，培养学生的空间观念。 2、在一系列的活动中，我们可以积累对数学的兴趣，培养与学生的合作意识。 3、在自主拼读各种模式和故事的活动中，进一步培养学生的数学学习兴趣和自信心， 培养学生的创造能力和创新意识。 【教学重点难点】 要了解平面图形的特点，学生应了解图形的基础上，掌握图形变化的奥秘。 【教学准备】 七巧板一人一对，教学课件。 【教学形式】 组别、组员号、组长。 【教学过程】 1、创造情境，提出问题 （1 ） 谈谈 老师：看，大屏幕上是什么图形？（正方形）。老师在上面加了一行，然后就变了，现 在变成什么了？ 问题：这两个三角形是什么？ （再次演示）再加一行，他会变成什么？ 其中一个三角形变成了什么？ 最后，老师又加了一句：三行，现在他已经变成了更多的图形，然后帮他们上色，数 几块？ （2 ） 揭示主题 告诉：同学们，我们刚刚看到这个图形在变化，最后变成了这样一个七场的形状，这 七个数字有一个很好的名字，叫做七巧板。（黑板：七巧板） 你知道七巧板吗？ 2、为合作勘探提供材料 （1 ） 生动的谈话 对话：刚才你说七巧板可以用来拼图，你能说什么？ 学生回答。 小结：七巧板可以组合成三角形、四边形、五边形和六边形等图形，也可以组合成人、 动物和房屋的图案。（黑板：平面设计） 从开始，好吗？ （2 ） 把两块拼在一起 谈：让我们从一个简单的开始，请用七巧板中的两个数字做一个正方形，哪个孩子可 以选择哪两件？ 问：你会用这两个数字再做一个吗？ 学生拼图。 小结：用这两个完全相同的三角形，通过不同的放置，我们可以把我们所知道的三个 不同的图形，即正方形、三角形和平行四边形。让我们请计算机博士再演示一下。 （3 ） 把他分成三块 讨论：如果你把七巧板中的三个部分去掉，你能把什么样的图形拼在一起？请试着比 较一下哪一组学生拼凑的图形最多。 分组交流，分组展示。 比较：当你用三件时你感觉如何？ 学生 1 ：图形有很多种。 学生 2 ：加-块，多拼。 小结：七巧板中的三片可以用来制作正方形、矩形、三角形、平行四边形、五边形等。 与这两件作品相比，他稍微复杂一些，但也更有趣。 （4 ） 四，五，六 谈话：你能拼多少个字？ 如果有什么困难，我们可以在小组里互相讨论，也可以互相合作，我们只能合作使用 七巧板中的几块。此外，你还可以打开课本的第 23 页，模仿书中的数字拼写，拼写完后， 告诉小组你已经拼写了什么。 学生操作，组长统计。 如果你发现有创意的东西，请告诉我怎么拼。 组长汇报统计结果。在干燥的时区弥补外面的不足 （5 ） 用七块拼成这个图案 交谈：七巧板不仅能拼出我们所学的图形，还能拼出我们生活中看到的各种有趣的图 案。（在书上显示图案） 模式是什么。 问：除了这些图案，你能拼出其他图案吗？ 谈话：你可以随意吵架，也可以自己找个地方。当你拼写的时候，首先要仔细考虑使 用哪一个片段以及每个片段的位置，然后，在小组里互相看看，然后说小组里的学生做得 怎么样？然后，大组汇报给出集体反馈。 3、总结和延伸，拓展思维 讨论：我们知道七巧板，并用七巧板拼出图形、图案和场景，你有什么感觉？ 学生 1:七巧板是个巧合。 学生 2 ：七巧板很有趣。 3 ：七巧板可以拼写故事 老师：当你回家时，请把你想拼写的东西拼给你的父母。 （3 ） 教学反思 这是一门实践性的数学实践课程。通过这节课的教学，我们发现教材准备充分 ，每人 配备了一对七巧板，保证了活动的顺利进行。本课程关注学生的学习过程 ，为他们提供足 够的时间和空间。活动采用团体合作，如 2、3、4、5、6 件，各种图形拼凑在一起后，允 许学生在小组中自由进行活动，每组 7 张，每个学生可以根据自己的想法设计自己喜欢的 图案，合作伙伴可以参观学习，互相评价，获得新知识。教师给予学生最大限度的自主性， 并根据自己的意见给予必要的指导。