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PAGE1 / NUMPAGES1 六年级语文期中试卷分析(优秀) 六班级语文期中试卷分析(优秀) 本次语文考试涉及的层面和内容许多，学问点也分布到方方面面。现对六班级月考试卷及考试状况做如下分析：   一、试卷基本状况  本次月考，语文试卷从字词、语句、阅读、写作四方面对同学的学问和力量进行较全面的检测。整份试卷亲密联系教材，关注同学的实际，题量不大，难易适中，掩盖面较全。内容结构稳中求变。有拼音的考察，生字的把握。学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用始终是讨论的重点。写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定同学，可最大限度的为发挥同学最好水平，同时还让同学学习审题，很符合学校高班级同学特点。  总而言之，整份试卷既有学问的检测，又涉及到力量的评估，如理解词语和短文的力量、表达力量等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查同学语文素养的一份优秀试卷。  二、检测概况介绍  本次语文检测参考人数63人，其中总分为20xx.5分，平均分为85.77分，优秀率为83.33℅℅，及格率为91.67℅℅.最高分，最低分。60分以下的为2人，60-80分2人，80分以上的为20人。  三、同学完成状况  试卷考查的主要内容有：  1、字词，试卷中第一题是看拼音写词语，其次题是选择题。考查的是前两个单元字音、字词、词语盘点，这些都是教材中同学必需把握的，应当是很简单的。本班同学，大部分都能正确答对。从得分来看，同学对字音、字词的把握较好。部分同学失分的主要缘由，一是答题时马虎大意；二是对字词把握得不坚固，答题时消失推断的错误。  2、语句  试卷第三题是依据课文内容填空。第四题是按要求改写句子。这两题考察同学对课文段落及句子的把握，同学完成得不太好。课文填空错字较多，有些是由于书写不规范导致的。对三课课文句子理解不够深刻，由此我们可以看出同学学得不够坚固。  3、阅读  阅读试题包括课内阅读和课外阅读两部分。其中考察了写反义词以及环境描写，同学做的比较好。但对段落的理解照旧有同学丢分。主要是审题不仔细导致的。课外阅读中还考察了联系上下文理解语句，同学表达的不够精确?????，主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要缘由。  4、作文  从阅卷状况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙述详细、大事新颖；二是语句美丽流畅，情感表达的真挚；三是中心明确，结构比较完整 。但同学在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，大白话过多，缺乏遣词造句的力量；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多标点符号使用不规范。  四、对今后教学的几点看法  1、重视字词教学 ，夯实语文基础  字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要把握肯定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，很多同学字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材同学必需把握的，这些词语在平常的练习册中也常消失的，同学应当有较多熟悉和巩固的机会，可为什么同学的得分率还不高呢？  要提高同学的成果，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要同学平常稍加努力，就可以得分。因此，老师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固同学对词语的把握。  2、提高阅读力量，引导共性阅读  从结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明白同学阅读的力量还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要同学仔细阅读短文，是很简单找到答案的。  我想：在阅读教学中，老师要充分熟悉自读自悟对于培育和提高同学阅读力量的极端重要性。只有让同学直接面对文本，专心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。  3、激发习作爱好，抒发真情实感  学语文，最头痛的就是写作文，同学习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育同学的写作力量，要实行多种方法，激发同学的写作爱好，使同学不断获得写作的动力。  一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使同学在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。  总之，写实的作文肯定要让同学写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；抒发感想的作文则要写出真情实感，而不是空空其谈。