教科版科学五年级上册 第一单元《光》大单元教学设计.pdf

第一单元《光》大单元整体教学设计 教 材 教科版 单元（或主题）名称 《光》 版本 学生们在校园里发现了一些鸟巢和小鸟的活动迹象，同学们对这些鸟类的品种、数量、 单 元 行为等非常感兴趣，但是小鸟容易受惊吓，难以近距离观察。同学们可以利用潜望镜 主题 观察这些鸟类在鸟巢中的活动。那么如何制作一个潜望镜呢？接下来的学习我们就围 绕这个主题展开吧。 核心概念：物质的运动与相互作用，能量的转化与守恒，工程设计与物化 学习内容： 3.3 声音与光的传播：1.知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们 看到光源或该物体。2.知道光在空气中沿直线传播。3.知道光遇到物体会发生反射现 象，光的传播方向会发生 改变。4.描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道 太阳光中包含不同颜色的光。 13.3 工程是设计方案物化的结果：利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结 课 标 果进行改进并展示。 要求 学业要求： 能解释人眼看到光源和物体的原因； 能举例说出光的反射现象，知道太阳光的色散现象。 能分析光的行进路线及反射现象。 能通过实验认识光在传播过程中会发生折射现象，能设计制作简单的光学物品。 关注光污染危害，树立自我保护意识。 能制作实物模型，并基于证据改进实物模型的设计和制作。 知道技术与工程需要实事求是，能如实记录相关信息和正确对待作品的缺陷。 “光”单元以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。本单元共 7 课，分别是《1.有关光的思考》、《2.光是怎样传播的》、《3.光的传播会遇到阻碍吗》、 《4.光的传播方向会发生改变吗》、《5.认识棱镜》、《6.光的反射现象》、《7.制作一 个潜望镜》。 教 材 第 1 课为单元起始课，主要了解学生有关光的前概念，第 2-3 课探究光的传播问题， 分析 第 4-5 课探究光的折射问题，第 6-7 课探究光的反射问题，其中第 7 课为工程设计课。 本单元沿着认识光源、研究光在空气中沿直线传播现象、研究光在行进过程中遇到其 他物体时发生传播路线变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的 折射、反射现象的认识，构建光与自然现象及人类生产生活之间的联系。 1.对于五年级的学生而言，将光的特性与波联系起来意义不大。但是，通过本单元的 学 情 教学可以帮助学生为后续的学习(即把光看作是波)做一些认知的铺垫。 分析 2.教学中没有必要指导学生从光的本质去认识光，但是教师对光本质的认知会影响到 学生概念的建立，所以一定要遵循课程标准的学习内容，才能完成有关光的目标要求。 1. 科学观念： 知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。 知道光在空气中沿直线传播。 知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。 2. 科学思维： 通过观察、实验、分析、比较、概括等方法，弄清光的各种现象，并解释生活中有关 光的传播、光的折射、反射等现象。 能使用或建构模型，解释有关光的科学现象和过程。 单 元 3 探究实践： 目标 能用实验验证光的传播方式。 会观察光的折射现象。 能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。 会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。 能自制潜望镜并进行观察。 4.态度责任： 形成对光研究的兴趣。 认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性。 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 了解学生对于光的前 解密“光是怎样传播的” 概念 从工程 探秘“如何隔墙