高中美术鉴赏课优秀说课稿 .pdfVIP

⾼中美术鉴赏课优秀说课稿 ⾼中美术鉴赏课优秀说课稿模板（通⽤5篇） 　　作为⼀名默默奉献的教育⼯作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以有效提⾼教学效率。那么写说课稿需要注意哪些 问题呢？以下是⼩编整理的⾼中美术鉴赏课优秀说课稿模板（通⽤5篇），希望能够帮助到⼤家。 　　⾼中美术鉴赏课优秀说课稿1 　　⼀、说教材 　　1、教材的地位和作⽤ 　　本课教材选⽤的是湘版⾼中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第8课《不同的歌声》；教学主要围绕“民族⽂化与美 术”这⼀主题⽽展开，通过对这⼀主题的讲述与思考、体验与探究，使学⽣认识到不同民族的⼈民都创造出了优秀的⽂化与艺 术，我们要学会尊重并认识这些⽂化与艺术。同时结合本地区的⽂化艺术的探究展⽰，加强学⽣对本民族⽂化的认同感和归属 感，才能够为本民族的艺术寻求新的发展道路与发展空间。 　　2、教材的处理 　　我以课标和教材为依据，但不局限于书本教材，对教材做了适当的调整，根据学⽣的实际和⼀课时的教学容量从教材中删 去墨西哥壁画运动及其产⽣的社会背景，补充进地域⽂化--惠⼥⽂化，使学⽣更能理解民族⽂化与美术的关系。 　　3、教学⽬标 　　（1）知识与技能： 　　理解美术与民族⽂化之间的关系；了解俄罗斯“巡回展览画派”产⽣的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；认识中 国民族⽂化传统与艺术的多样性，了解藏族美术惠⼥⽂化产⽣的历史背景、⽂化内涵。 　　（2）过程和⽅法： 　　通过⾃主学习、⼩组合作学习、探究学习等⽅法，使学⽣积极参与到课堂活动中来，充分体验学习的乐趣；通过模仿体 验、探究成果展⽰等⽅式以提⾼学⽣对艺术与⽂化关系的理解。 　　（3）情感、态度和价值观： 　　让学⽣体会与理解美术与民族⽂化之间的重要关系，学会尊重世界多元化的民族⽂化艺术，形成健康的审美情趣和审美观 念；学会挖掘、利⽤和保护地⽅的⽂化资源，增强对民族优秀⽂化艺术的⾃豪感。 　　4、教学重点、难点和关键 　　（1）重点：民族⽂化是如何影响美术创作的？通过分析作品产⽣的特定时代背景突出重点 　　（2）难点：美术创作是如何反映民族⽂化的？通过体验与感悟理解作品中民族形象突破难点 　　（3)关键:民族⽂化的丰富性.通过课前学习探究来体现本民族⽂化的丰富底蕴 　　5、资源分析 　　学⽣资源：充分挖掘学⽣原有的知识结构，紧密联系⽣活实际，结合亲⾝体验参与课堂教学。 　　课程资源：以课程标准为依据，充分利⽤教材内容和拓展内容组织教学。 　　学校资源：利⽤学校的多媒体设备、图书馆等资源。 　　教师资源：教师通过⽹上和课外图书收集⼤量的图⽚与⽂字资料，扩⼤教学容量。 　　⼆、说教法 　　本课旨在通过让学⽣体会与理解美术与民族⽂化之间的重要关系。充分利⽤本地的⽂化资源和⾃然资源引导学⽣深⼊地了 解我国优秀的地⽅⽂化。引导学⽣通过包括⽹络在内的多种途径收集与本课内容相关的⽂字、图像等资料，进⾏探究性学习与 合作学习，强调学⽣⾃主学习，⾃我能⼒和综合素质的提⾼。 　　1）乐曲渲染法：利⽤相关民族乐曲做渲染是使学⽣的⼼情得以放松，既能克服欣赏过程中的视觉疲劳，⼜能扩充整合学 科间的知识。 　　2）讲述启发法：通过教师对美术作品的介绍启发同学对作品的分析和鉴别，从⽽达到鉴赏能⼒的提升。 　　3）⾓⾊主持法：引导学⽣体验、描述、感悟作品的形象及展⽰探究学习成果的活动能⼒。 　　三、说学情学法 　　(1)说学情 　　我校⾼⼀年的学⽣在学习积极⽅⾯是明显的，整体素质较⾼，思辨能⼒强，有很好的学习⾃觉性，⽽且⾼中⽣的⾝⼼发展 ⽔平已接近于成熟状态，具有⼀定的分析问题解决问题的能⼒，勇于探究，敢于否定；但消极也存在，由于初中学习⽅法的单 ⼀性，忽略了学科特征,所以我就针对本课的学习内容有意识地引导学⽣对民族⽂化与美术作品间的联系进⾏鉴赏，领会民族 ⽂化的性质、特征和美术作品艺术表现⼿法，了解美术作品的社会历史、⽂化背景状况等，来促进学⽣美术作品鉴赏能⼒的⽣ 成与提⾼。 　　(2)说学法 　　 《新课标》中指出“要重视学⽣的实践活动，让学⽣在教学过程中主动学习、探究”。 　　1、筛选学习法：引导学⽣学会筛选有⽤的资料信息的学习⽅法，把收集到的资料进⾏归类。 　　2、⼩组合作学习法：学⽣之间互相交流彼此的见解，共享彼此的材料，培养学⽣合作意识、整体协调能⼒，既提升学⽣ 的集体荣誉感，⼜在团队合作中突显个体创造能⼒。 　　3、体验学习法：学⽣在鉴赏作品过程中体验、感悟⼤师对民族形象的表现。体验艺术创作的多样性。 　　四、说程序 　　 （⼀)体验与感悟 　　(⼆)畅谈与交流 　　(三)理解与探究 　　(四)