2019幼儿园家校联系记录.docx

PAGE PAGE 1 / 18 实用汇总报告 家园联系情况记录表 被访者李颖璇妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议她在集体活动时有时专在集体活动时璇璇小朋 被访者 李颖璇妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 她在集体活动时有时专 在集体活动时璇璇小朋 利用区角活动的时间， 心有时不够专心，其他 友是否专心听讲，回答 对她进行单独的引导， 幼儿干扰她时，她就不 问题是否积极。 让她具有一定的抗干扰 够专心，没有一定的抗 能 力 。 干扰能力。从举手回答 举手回答问题时，老师 问题的情况来看，还 不 给予积极的肯定，慢慢 够积极主动，回答问题 让她养成积极举手回答 的次数不够多。 问题的习惯。 家园联系情况记录表 被访者赵光弼妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议阳阳是个活泼调皮的小我们光弼在家特别 被访者 赵光弼妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 阳阳是个活泼调皮的小 我们光弼在家特别 调 教育孩子，不是只有批 男孩，在我的观察下， 皮，在幼儿园里，向他 评，有时，鼓励也许是 可能与别的老师的看法 这样能体会东西吗，他 更好的一个办法。光弼 不一样， 虽然他很 调 爸有时也管不了他。 虽然调皮，但很有上进 皮，但并不是那种不听 心，当被老师表扬是， 老师话的调皮孩子，而 他会很开心，很自豪 。 且模仿能力特别强，他 对光弼多进行表扬鼓励 很聪明，有时候他的的 教育。 小聪明甚至能让我刮目 相看呢。 家园联系情况记录表 学前一 班 2011 年 9 月 14 日 实用汇总报告 实用汇总报告 被访者 黄妍雯妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 1. 雯雯可能自尊心很 雯雯在家比较容易发脾 找到她平时接触最多的 强，在受到老师批评后 气，有时在家与其他小 朋友， 从她的朋友下 觉 得 很 反 感 。 孩玩，她要是不高兴就 手，去了解她，让她的 2. 比较孤僻，不太愿意 不让人家玩她的玩 具 朋友去用幼儿的方法来 同别的小孩游戏，与老 了。 引导她，同时，与雯雯 师交谈。 小朋友的家 长进行交 流，相互配合。 家园联系情况记录表 引导学前一班 2011 年 9 月 16 日 引导 被访者 刘俊峰奶奶 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 了解刘俊峰在家的 情 奶奶说在家他是“大王”， 家长和孩子多交流，多 况，在集体面前不敢表 话多的不得了，会指挥 带孩子外出开阔眼界。 现自己，与周围的幼儿 家里人， 表现特别 活 我们多一些耐心，多一 不怎么说话。 泼。可只要到外面，离 份关注给孩子，每天从 开自己熟悉地环境，碰 早晨入园一声问好开 到陌生人，他就不愿讲 始。家长也配合问好。 话。 家园配合给孩子讲一些 相关的儿童故事，进行 家园联系情况记录表 被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议学前一 班 2011 年 被访者 蒋沂呈妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 蒋沂呈的吃饭问题几乎 在家里，蒋沂呈进餐情 幼儿园午餐时间，我们 每天都是第一个开吃， 况也不好， 一是胃 口 也有思想地给他少盛一 最后一个结束。也很挑 小，二是挑食，合他胃 些，鼓励他尽量吃完， 食，喜欢吃肉，不爱吃 口的就吃的多一些，不 并奖励红五星 ，一段时 蔬菜。 合胃口的就吃一点点。 间的坚持和实施，虽然 孩子的表现有反复， (有 时还看菜吃饭 )，但总体 来说比以前吃得快吃得 实用汇总报告多了。 实用汇总报告 多了。 学前一班 2011 年 9 月 23 日 被访者 韦权刚爸爸 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈访谈目的 家长反馈 反思与建议 鼓励韦权刚和老师、同 性格比较的内向，胆子伴主动交流，大胆与同 比较小，脾气倔强。有伴合作，分享快乐。鼓 挑食的习惯，碰到不喜励韦权刚改正挑食的不 欢吃的东西，就一口都良习惯。 不吃。但是生活自理能力强，穿衣穿鞋又快又 好。 要循循善诱地启发、引导，尤其要避免在孩子面前批评他。多鼓励孩子的进步之处，让他感到自己在进步，我会更好的，形成正面的、积极向上的情感。老师在日常生活和学习中，要多关注他， 多和他聊天，让幼儿愿意亲近自己。经常表扬他的优点和进步，增强他的自信心，激发他开口说话的愿望。 家园联系情况记录表 被访者薛博奕妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议学前一 班 2011 年 被访者 薛博奕妈妈 访谈者 汤老师 访谈形式 面谈 访谈目的 家长反馈 反思与建议 实用汇总报告 实用汇总报告 孩子常常会出现偷拿 星期五接他回家时发现 说明与制止并讲道理。 别人的东西的现象。虽 他书包里