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合作学习在高中信息技术课中的实践研究的中期报告 【中期报告】 一、研究概况 为加强我国高中信息技术教育的实效性与有效性，提高学生信息技术实际应用能力，本研究采用合作学习方法，探究其在高中信息技术课堂中的实践。 本研究基于高中信息技术课程标准和合作学习理论，有序开展了调查、实验、观察等多种研究手段，重点探究：（1）合作学习能够如何促进高中生们有效学习信息技术；（2）如何组织与协调合作学习中不同学生的角色与关系；（3）如何利用合作学习提高高中生的信息技术实际应用能力。 二、研究方法 本研究采用实验法和调查法相结合，首先通过问卷调查的方式，调查了教师和学生对于信息技术教育和合作学习的看法，以提高课程的针对性和实用性。然后制定了合作学习教学方案，在两个高中信息技术课堂中进行了实验。在实验过程中，记录了课堂的教学情况，对学生上课表现、成绩等数据进行了统计分析。同时，对学生进行小组讨论及开展观察、访谈，获取了学生对合作学习的具体感受及对信息技术应用的理解。 三、研究进展 1.教师和学生意见调查 初步调研表明，教师普遍认为学生在信息技术学习中存在抱怨、评分不高、作业质量不高等问题，并建议通过加强实践环节、提高学生参与度等方式解决。学生则普遍认为信息技术学习内容枯燥乏味、理论性强、与实际应用脱节等，他们希望可以通过合作学习等课堂形式，加强学习互动性和参与度，让课程更加丰富多彩。 2.实验方案 本研究方案中的合作学习，采用了任务型合作学习，内容基于高中信息技术课程标准制定了一些符合学生实际应用的任务和活动。每个学生分别组成小组，在小组内互相协作，完成任务，通过课程学习来收集其它知识点。 3.实验结果 在两个高中信息技术课堂中，合作学习方案得出了实验结果。结果表明，在二者实验组中，合作学习小组学生的学习活动组织能力、沟通交流能力、表述能力和信息技术实际应用能力等显著高于控制组。同时，合作学习小组学生的满意度也得到了很大提高。 四、总结和展望 通过本研究，可以得出结论：合作学习对于提高高中信息技术课堂中学生的信息技术实际应用能力、提高学习态度和满意度等都有着显著的作用。在后期研究中，我们将会对上述结论进行进一步升华，优化和完善方案，更好地发挥合作学习在高中信息技术教育中的作用。