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5 4 3 2 加几的教学反思 今天上了一节公开课，那么现在我就来谈谈一下自己对于这节课的看法以及反思。 本课的教学目标就是。（1）使学生掌握 5 4 3 2 加几可以用交换加数的方 法和思想和想大加小数进行计算。（2）培养学生用 9 8 7 6 加几的技能学习 5 4 3 2 加几的计算从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。（3）培养学生提出问题以及解决问题的能力，并能认真负责的行为习惯。 因为新年快到了，所以我在一开始上课的时候，让同学们集体合唱了一首《新 年好》，目的就是让同学从一开始，就能在一种比较轻松的气氛中来学习今天的心内容。接着，我出示了小黑板，里面是一些以前学过的题，例如：9+3 8+5 7+6等等，目的就是复习旧知，让学生能够向同学们能够分享下自己的解题思路，以及从以前的知识过度到今天要学习的知识中来。 接着，我开始上新课。我上新课的开场白是:同学们，以前的只是你们学得真好，老师相信，这节课你们也一定学得很棒的。今天呢，很多小动物知道我们要学新的知识，也跑来了，想和大家一起学习，看看谁来了？”目的就是能够引起学生们的好奇心，吸引大家的眼球，用小鱼姐姐和小鱼妹妹的困惑，而让学生们帮忙解决，因为学生都会有一个小小的“英雄梦”，所以让她们能够帮助到别人以及享受当中的乐趣。再来大家分享，探讨，交流解决问题的方法，并能从中获得收获。 在巩固练习当中，我只做了一些公鸡，花瓣，花心的卡片。第一个的游戏就是，帮忙粗心的公鸡找着自己的尾巴，第二个游戏就是帮帮老师，给花心找到适合的花瓣以及比赛那组同学的花朵盛开的最漂亮。 通过这一节课，我发觉自己的课堂的活跃气氛方面做的还是不够好的，一开始上课的时候，显得冷冷清清，平平淡淡的。还有选择的卡片颜色与字体的颜色冲突，造成很多的学生以及听课老师看不到卡片上的算式。不知道是不是自己的 表达不都好，学生不能理解 表达不都好，学生不能理解“有谁还能说说 5 加几等于十几的算式呢？”这句话， 以自己对本班同学的理解，认为这一提问学生们会踊跃举手说算式的，结果效果 却刚好相反。 总之自己在气氛 兴趣这一模块，还得多加学习。