部编版语文5年级上册6.将相和(教案).docxVIP

第二单元 第二单元 【 【教材分析】 单元主题： 本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3 篇精读课文组成。《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。通过对“完璧归赵” “渑池之会”“ 负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》 运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。 单元重点： 阅读时，要学会提高阅读速度的方法。这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。 《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意 力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。 学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中， 【学情 【学情分析】 五年级学生阅读已经有一定基础。但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。 【教法建议】 【教法建议】 引导学生提高阅读速度。教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生学会快速阅读的方法，还要使用快速阅读的方法，提高阅读效率。同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法，进一步提高阅读能力。 把握好略读课文的教学要求。略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及快速读懂课文的能力。教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。 激发学生的习作乐趣。教学中要以“漫画”，从激趣入手，多种方式让学生产生习作 的愿望，学会将人物的特点融入在事例叙述中写，提高具体事例体现人物的特点。 【课时安排】 【课时安排】 分类 内容 课时 5.搭石 2-3 课文 6.将相和 2 7.什么比猎豹的速度更快 2 8.集中的地道战 2 习作 “漫画”教师 1-2 语文园地 交流平台 词句段运用 日积月累 1 合计 9-11 6 6 将相和 ( 精读课文) 【教学目标】 【教学目标】 会认本课 12 个生字，会写 15 个生字，认识多音字“强 划 相”，理解生字组成的词语。 练习圈划关键词句，提高默读的速度。 能根据小标题给课文分段，概括主要内容。 学习作者通过具体事例写人物特点的方法，懂得团结协作的道理。 【教学重点】 【教学重点】 【教学难点】关键能力练习加大视音距和圈划关键词句， 【教学难点】 关键能力 学习作者通过具体事例写人物特点的方法，懂得团结协作的道理。 【教学课时】2 【教学课时】2 课时 第一课时 第一课时 【课时目标】 【课时目标】 会认本课 16 个生字，会写 12 个生字，认识多音字“强 划 相”，理解生字组成的 词语。（重点） 连词成句地读，提高默读的速度。（重点） 能根据小标题给课文分段，概括主要内容。 【 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基 课件页 码 一、导入新课 导入类型：激趣导入 你一定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还知道哪些名著？（《三 言二拍》《资治通鉴》等）教师口述：名著中有许多栩栩如生的人物、引人  （1） 入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁， （2） 他出了一部伟大的作品《史记》。今天，我们一起去读读其中的故事。（板书：将相和） 展示图片：中国古代四大名著及《史记》二、介绍作者 司马迁（前 145 年-不可考），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之