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21小蝴蝶花教学设计 教学要求： 1、学会10个生字及新词，认读6个字， 2、有感情的朗读课文。 3、结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变更。 4、抄写自己宠爱的词语和句子。 5、写出自己想对小蝴蝶花说的话。 6、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明， 才能做到既不以自己的特长而高傲，又不为自己的短处而失 去自信。 教学重点：体会小蝴蝶花情感的变更。 教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的特长 而高傲，又不为自己的短处而失去自信。 教学具准备：课件 查阅资料： 教学课时：2 板书设计： 高傲 21小蝴蝶花自馁 安逸 第一课时 教学目标：初步了解课文内容，学会10个生字及新词，认 读6个字，有感情的朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入：我们每个人都有心情安逸的时候，也有难受 自卑的时候，人类是这样，其实小花小草也如此，今日我们 就走进小蝴蝶花的世界中去看一看。 二、初读课文，初步了解课文内容。 1、检查预习状况。 2、自由读课文，读准字音，画诞生字带出的词语。 3、默读课文，说说小蝴蝶花情感发生了那些变更，为什么 会有这些变更？ 三、学习生字。 1、字音：眩馁琢 指导字形：霞惹 2、读准词语，理解词义。 埋没、头昏目眩、雍容华贵、怒放、名花奇葩、自馁、寒琢 小蝴蝶花在哪里头昏目眩了？雍容华贵的牡丹什么样？怒 放什样？自馁什么意思？ 3、把这些词语带到课文中去，要读的正确、流利。 四、抄写字词。 其次课时： 教学要求：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的 化。体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明， 才能做到既不以自己的特长而高傲，又不为自己的短处而失 去自信。 一、导入： 同学们你们宠爱猜谜语吗？现在咱们就来猜一个吧. 小花开满园，像蝶把翅展. 紫色花瓣间，香气扑人面. 要问她是谁，猜出并不难. 你们猜这是什么花？（小蝴蝶花） 对，这就是21课中所说的小蝴蝶花.（图片），今日我们接着学 习21.小蝴蝶花（读课题）这么美的小蝴蝶花其实和我们人一 样也有感情，有时快乐，有时苦恼，这节课我们就一同走近可 爱的小蝴蝶花，去听听她的故事. 二.初读课文，整体感知课文内容. .小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢？现在请同学们自由 读课文. 汇报（板书：鬲傲 自馁 安逸） .质疑:她的心理前后发生变更了吗？是呀！变更还不小呢, 看到这些变更你想向小蝴蝶花提出什么问题呢？ 三.细读课文，体会小蝴蝶花情感变更。 （1）（阅读提示）请大家默读故事，找一找从哪些地方可以看 出小蝴蝶花是高傲、自馁、自信的， （2）把这些词句标画出来，简洁写写批注。 ⑶想一想为什么她会发生这样的变更？ （4）画好后与小组同学沟通。 集体沟通： 从哪些地方可以看出小蝴蝶花是高傲的 鬲傲 1、从哪能看出她高傲[1] ? 假如现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话？配上动作 眼神读一读 指名读 2、口语交际：小蝴蝶花，能告知我，在草丛中你们为什么 这么高傲？（缘由）（因为觉得自己漂亮/因为四周的小花小 草太一般了，颜色不美，也没有花香/） 引导学生把感受到的读出来。 小蝴蝶花有着紫色的花瓣，时常飘散出淡淡的芳香，而那些 小草小花却很不惹人注目，与这些花草相比她只看到了自己 的特长，因此就很高傲了。小蝴蝶花把你们的高傲之情读出 来吧。（展示读） 自馁： 导：小蝴蝶花在草丛中是如此高傲，当她得偿所愿的来到万 紫千红的花园里她却一下子变得自馁了 1、 从哪里看出自馁？ 汇报（出示文字：“她想：看来我是百花中最寒修的花了， 谁也不会理睬我！”） “最寒石参”什么意思？可以看出她 什么心情？ 体会读出自馁，不是味道读出感受 2、哎呀！这是怎么回事？刚才小蝴蝶花还喊着说（出示文 字让学生读：“我是百花中最了不得的了”）现在她却想（出 示文字让学生读：她想，看来我是百花中最寒醪的花了。） 这两个“百花”意思一样吗？引导学生体会两个百花理解 感情变更 .小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒臻呢[2] ? 出示文字：“初到这里，她有些头昏目眩。她看看那白玉栏 杆里的雍容华贵的牡丹，开得多么旺盛；那正在怒放的碧桃, 开得比朝霞还要明丽……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说 不清的花香在空气中迂回流荡。” “雍容华贵”给你一种什么感觉？ 一看图片一读出美 “怒放的碧桃开得比朝霞还明丽”会是什么样？ 一怒放选 词义一赏图片一读出美 .这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗？从哪体会 到……数不尽，说不清。 发挥你的想象，你仿佛在花园中看到了什么花？我们随小蝴 蝶花去花园看看吧！（赏花，引导学生说说这是什么样的花） 运用语言：那——，开得——赞美花园中的花 这真是个漂亮的大花园，小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩， 闻到这些数不尽的花香，一下子变得自馁了，低下了头。她 想：（指名