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教学质量是学校生存之本 教学质量是学校生存之本,是学校的生命线。因此,对于一个学校 而言，要想立足于教育之林就必须努力提高教学质量；对于一个教师 而言，要想立足于教坛就必须全力以赴提高自己的教学质量。正因为 如此,多少教师都不惜余力地“八仙过海,各显神通”，以求找到提高 教育教学质量的“神方”，我也是其中的一员。通过近几年的教育实 践与思索探求,终于找到了一些可行之法,下面就如何提高教育教学 质量，发表我的浅陋之见。 一. 了解学生心理发展状况,扫出学生心理困惑 初中阶段,是学生生理与心理发展的多事之秋,学生常常会遇到 各种生理、心理方面的问题,而这些问题如果得不到及时的疏理与指 导往往会使其困惑无法安心学习。因此，教师了解学生的状况是十分 重要的，也是十分必要的。俗话说：“知已知彼，百战不殆。”我们 要想让学生安心学习，要想让学生听信自己，特别是要想提高教学质 量，就必须了解学生的心理状况，做他们的“知心大姐”，为其排忧 解难，让学生走出困惑的池沼，让其一身轻松地学习，这样才能提高 教学质量。如果，这时教师做不到这一点，不能排除学生心中的困惑， 即使你用强硬的手段逼着他学也只不过是“管得住人管不住心”其至 造成师生矛盾，因此，作为教师要想提高教学质量，要想使教与学和 谐，就必须做到这点，也只有做到这点，才可望提高教学质量。 二．激发学生学习兴趣 什么样的故事最精彩？什么样的故事最吸引人？ 采取课外教学。如课外活动课、实验课、亲身实践操作课、观赏 课、观摩课等等,反正就是你能想出几种就尽量想、尽量做,目的就是 让你的课堂形式多姿多彩。 记得初二年级时,我让学生写一篇作文《我的学校》,作文收上来 时,我发现很多学生都写得干巴巴的、毫无生气,更不要说才气了。于 是,一气之下,我叫所有同学重写。在写之前，我带着全班同学从不同 角度、不同视角观察学校。一边观察，一边让学生你一言我一语地谈 谈自己的所见所感。结果,交上来的作文效果十分好,几乎每一个同学 都有话可说,而且文章无论是从结构上、用词上、还是篇幅上、修辞 手法的运用上都有很大的改观。因此我认为，课堂教学中,教师应该 多给学生机会让学生去了解所学对象、所学事物。特别是作文教学， 更应该打破传统的闭门苦思的做法，让学生走出去拥抱大自然,多给 他们用心去观察、去感悟所写对象的机会,只有这样他们才可能写出 好文章,写出有血有肉,有情有感的好文章。 （三）对学生多激励少批斥 “任何人都喜欢听好话”这是不可否认的事实.我们的学生也是 如此.因此,在教学过程中,教师不应该吝啬你手中的“高帽子”多给 学生些鼓励少些指斥。你的鼓励说不定能让一个不自信的学生变得自 信,让一个不成器的学生成器,让一个坏学生成为好学生。因此,想提 高教学质量的教师用用你的“掌声”与“鲜花”吧! 有个例子,让我感触颇深。一个家长,第一次参加家长会,教师告 诉他:“你儿子表现很差。”家长回去后就对儿子说:“老师认为你这 久克服了很多毛病，相信你一定会做得更好。”结果，儿子改掉了调 皮捣蛋的毛病。第二次参加家长会,老师说:“你儿子成绩中等, 考高 中无望。”家长回去对儿子说:“老师说你通过努力一定能考高中。” 结果,儿子通过努力得了全班第一名。第三次家长会,老师说:“你儿 子现在的成绩,考重点无望。”家长回来对儿子说:“老师说你一定能 考上重点高中。”结果,儿子以全校最高分考取了重点高中。 从这个案例中,我们不难看到激励的神奇功效:它使一个问题学 生变为令人瞩目的人才。因此,作为一位合格的教师应该多给学生些 激励与鼓励,这不仅可以给学生无穷的精神动力,还可以让学生重拾 自信,更能提高教学质量。 当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八 仙过海,各显神通”,你有你的“刀路”,我有我的“剑道”,以上只不 过是我聚这几年的教学实践而作的浅陋之见罢了。