中学生发展心理.docx

理论，看这些预见的现象是否确实出现。 3．抽象逻辑思维 本阶段的儿童能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括。 4．可逆与补偿 本阶段的儿童不仅具备了逆向性的可逆思维，而且具备了补偿性的可逆思 维。 5．思维的灵活性 本阶段的儿童不再刻板地恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违 反规则。 二、中学生认知发展的特点 (一)中学生观察发展的特点 进入青少年时期，中学生的感知表现为一种特殊形式，即观察——有目的、 有计划的、持久的、有思维活动参与的知觉。研究发现，中学生观察的发展具 有如下特点： 1．观察事物的自觉性逐步增强。进入中学以后，每个学科几乎都要求中学 生发展自觉的观察力，而且随