小学语文四年级上册第二单元小小动物园.docxVIP

习作 小小“动物园” 新都区新新路小学 宋杨琴 教学目标： 1、能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。 2、能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。 教学准备：课件 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，今天老师带来了一首有趣的歌曲，让我们一起来听听吧（播放音乐视频）——《动物森林》，请大家一边听一边想：这首歌有趣在哪里？ 歌词：在我的森林里，每个人都很神奇，茸茸脸上长着长长的胡须。 长耳朵嘴嘟嘟，你是可爱小白兔，穿上白纱裙变小公主。 火辣辣，顶呱呱，我是漂亮的虎妈，一心只想带着你们闯天下。 猫爸爸是游戏侠，常常陪我们玩耍，有了他天空都开满鲜花。 我爱我的家，有你，有他，小小的屋檐下叽叽喳喳。 天大地也大，梦想也大，冒险动物森林一起出发。 一路上烦恼密密麻麻，我们嘻嘻哈哈，这是属于我的童话。 在我们的森林里，家人都超级调皮，他们个个都有快乐的魔力。 狮子姥爷爱教书，麻雀姥姥咕咕咕，狐狸舅舅嘿嘿不靠谱。 孔雀奶奶爱跳舞，牛爷爷眼睛圆鼓鼓，白天鹅的姑姑从来不服输。 虎妈妈，好辛苦，猫爸贴心的照顾，暖洋洋的全家福。 我爱我的家，为你，为他，小小的屋檐， 叽叽喳喳。 天大地也大，梦想也大…… 2、在这首《动物森林》里，每一个家人就像某种可爱的动物，一家人好像一个小小的动物园，真有趣。那歌曲中的人物是哪些地方像某种动物呢？请小组合作梳理完成： 再次播放音乐视频，小组梳理歌词内容。 家人 特点 像什么动物 小宝贝 长耳朵嘴嘟嘟 可爱 小白兔 妈妈 火辣辣 顶呱呱 漂亮 老虎 爸爸 游戏侠 常常陪我们玩耍 猫 姥爷 爱教书 狮子 姥姥 咕咕咕 麻雀 舅舅 不靠谱 狐狸 奶奶 爱跳舞 孔雀 爷爷 眼睛圆鼓鼓 牛 姑姑 从来不服输 白天鹅 3、汇报交流：?在我家的“动物森林”里，家人们分别是什么方面的特点像极了某种动物？ 4. 小结：我家的“动物森林”里的每个家人都各具特色，有的是外貌像动物，有的是习惯像动物，有的是本领像动物，有的是品质像动物，真是一个小小的动物园。 【设计意图】用音乐导入，把学生带入文本语境，良好的写作情绪在欢快的音乐中酝酿。通过对歌曲中人物的梳理，让学生随着文本语境慢慢地步入写作任务和写作情景。 二、聚焦特点 1. 同学们，其实我们的每个家人也都有各自的特点，而且有的家人特点很多，好好想想，他们身上有什么特点？大家可以试着在《学习单》上“特点”一栏写一写，甚至可以多写几个特点： 家人 特点 像什么动物 爸爸 妈妈 弟弟或妹妹 爷爷或奶奶 …… 2、在这些特点中，你认为哪一个特点最为突出呢，可以用“√”表示。 3、同桌交流后班级分享。 【设计意图】本环节充分调动学生的思维与记忆的积极性，让学生对家长的多个特点进行筛选，聚焦到最显著的特点上，老师在学生的相互交流中及时引导，从而为有困难的儿童提供有效的帮助和引导。 三、打开思路 1. 我们的家人都有鲜明的特点，是有别于他人的重要标志，你觉得根据家人的显著特点，她（他）分别像哪种动物呢？思考后请填写在《学习单》上。 2. 小组交流，能从外貌、性格、习惯、爱好、本领、品质等不同角度说清家人像什么动物，哪里像，并推荐一位学生进行全班交流。 3. 小结修改：同学们，你家人的特点与动物的特点匹配了吗？请自行修改。 【设计意图】小组活动是学习共同体之间思维的相互碰撞，让同伴之间互相学习，并能够通过想象，将每一个家人的特点与相应的动物匹配。 四、学习例文 1、怎样才能把一个人的特点写得更有趣呢？让我们来看看下面的两组句子。 课件出示句子： a、我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。 A、我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。一家人在傍晚散步时，爸爸总是挺着圆圆的肚子走在后面，似乎相当沉重。每走一步，他的肚子就会剧烈地抖动一下，很有节奏。爸爸的状态，经常惹得妈妈的冷嘲热讽。 b、我的姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。 B、我的姐姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。她有时候静静地浮在水面，一动不动；有时候甩开双手用力击打水面，溅起晶莹的浪花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。 2、说一说这两组句子有什么不同？为什么？ 3、归纳小结：通过具体的表现可以把家人的特点写清楚。 4、师提示：还可以把自己生活在这个“动物园”里的感受写出来。 【设计意图】通过例文的学习，让学生明白怎样把家人的特点写清楚。 五、学生习作 教师巡视，适时指导。 六、交流评价 1、完成习作后，把习作读给同桌听，根据同学的意见修改不通顺的句子。 2、小组推荐一篇习作读给全班同学听，教师引导交流：是否清楚地写出了家人和动物相关的特点？学生再次修改习作。 3、带回家读给家长听