《探究影响光合作用的因素》教学设计.docxVIP

- - PAGE 3 - 《探究影响光合作用的因素》教学设计 设计思路： 首先引导学生在上节课的基础上，提问并请学生在黑板上写出光合作用的反应式，再请 学生看黑板找出影响光合作用的外界因素有哪些？（光、 CO2浓度、温度、水、必需矿质元 素等外因，叶绿体、色素、酶等内因）引出探究课题。将学生分为若干小组，每 4 人一小组， 14 人一大组，利用绿色叶片用打孔器打出小圆形叶片数十个，用注射器抽去叶片内的气体， 放入黑暗处盛有清水的烧杯中，它们会全部沉入水底，然后再把叶片分组放入个烧杯中，按 所探究因素的不同给予不同的条件处理。一段时间后，观察记录各组小圆形叶片在相同时间 内浮起叶片的数量或第一片叶上浮所用的时间，以得出相应的结论。实验材料的处理需花费 很长的时间，所以为了保证在 1 课时的时间内学生能够完成整个的探究过程，在课前需提前将叶片处理。 实验教学分析： 1、教材分析： 分析外界因素对光合速率的影响在人教版课标中要求掌握的程度为Ⅱ，即理解这些因素与光合作用的联系，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。有关光合作用的知识，尤其是光合速率及其影响因素也是理论联系实际，以达到“学以致用”解决生产实践问题的契合点。 2、学情分析： 通过调查，大部分学生能总结出教材中的文字知识，但不能很好的解释一些生产实践的问题，希望通过本节课的学习，使学生能正确解释分析