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打印《护理教育学》 美国护理学家班娜的护理临床技能的学习模式，即从生手到专家的模式。此模式认为护理专业技能的学习经过五个等级的发展阶段： （1）生手其特征是按照规定的常规进行护理操作 （2）初级护理人员其特征是能够超越一定的条框限制进行工作 （3）熟练者其特征是对专业技能较清楚，能够独立分析和处理临床护理问题。 （4）精通者其特征是能够按照整体护理过程对病人实施护理，并能够解决较难的护理问题 （5）护理专家其特征是对整个护理过程又很好的的掌握和深刻的了解。 2、课堂讲授的优缺点有哪些。 优点。效率高；介绍新知识；知识经教师整理，易于理解；能激发学生进一步学习动机和潜能。 缺点。讲授时间长，注意力会逐渐减弱，影响效果；学生被动接受知识；面对大多数，教学不能照顾到每个学生；学生获得为教师加工过的知识，难以得到第一手资料。 3、简述护理教学目标的功能。 （1）定向作用。教学目标是教学活动的预期结果，它在一定意义上制约着教学设计的方向，对教学活动起着指引作用，是教学中的师生活动具有明确的共同指向，从而避免教学活动的盲目性。 （2）调控作用。教学目标是设计、实施及评价教学活动的依据，贯穿于整个教学活动。目标已经确立，对整个教学活动过程具有调控作用。 （3）评价作用。目标是衡量和评价教学效果的根本依据和标准。教学效果的监测及评价，都是参照教学活动的既定目标进行。 （4）激励作用。目标反映人的需要和动机，是人们在一起共同活动的基础。护理教育中，目标一旦被师生所认识和接受，不仅能指导整个教学过程，而且通过师生共同努力实现目标后，可激励师生去追求更高层次的目标。 4、简述临床护理教师的教育者角色。 （1）评估者和计划者（2）组织者及管理者（3）咨询者和指导者（4）支持者和协调者（5）激励者和榜样者（6）研究者和改革者 5、继续护理教育效果评价包括哪些内容。继续护理教育效果评价包括五方面内容： （1）相关性评价。确定某一继续护理项目能否满足学员知识、技能和态度的需要，能否满足社会的需求。 （2）进展状况评价。测定继续护理教育项目的实施情况与其计划要求的一致性。 （3）效率评价：关心项目结果与耗费资源之间的关系。（4）效果评价：评定项目结果是否符合事先预定的目标。（5）影响评价：确定项目的长期结果。 6、简述教育的任务。 使学生掌握系统的文化科学知识及基本技能；发展智力，培养能力，促进学生个性的健康发展；进行素质教育，为学生奠定科学的世界观、道德观、审美观和劳动观；发展学生的体力，培养健康的体魄。 《护理教育学》习题答案 一、单项选择题 1.护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（a ）a.社会学习理论 b.结构教学理论 c.认知理论 d.指导学习理论 2.倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（a ） a.发现学习法 b.特征法 c.联想法 d.推理法3.不属于学校课程的组成部分的是：（ b） a.教科书 b.教师的教案 c.教学计划 d.教学大纲 4.进行操作技能教学时，应促进（b ） a.负迁移 b.正迁移 c.前摄迁移 d.倒摄迁移 5.“温故而知新”所反映的教学原则是（c） a.科学性与思想性相结合的原则 b.因材施教原则 c.巩固性原则 d.可接受性原则 6.护理教育的功能是（ d）a.定向作用b调控作用c.评价作用 d.定向、激励、调控、评价作用 7.本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现＿＿特点（c ） a.专业化 b.知识化 c.多元化 d.实用型8.护理学校的中心工作是（a） a.教学 b.临床护理实践 c.管理学生 d.护理科研 9、在护理教学过程的基本阶段中，（c）是教学过程的中心环节。 a、激发学习动机b、感知教材c、理解教材d、巩固知识e、运用知识 10、关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（d）：a、临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后b、临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练c、临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中d、临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师 e、临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主11.护士注册制度开始于（d） a.1983年 b.1984年 c.1992年 d.1994年 12、我国古代的《论语》实际上是孔子运用（b）对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。 a、讲授法b、谈话法c、讨论法d、演示法e、实验法 15、以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素（d）a、知b、情c、意d、思e、行 13、护理教育人事管理的核心部分是（a）a对教师的管理b对学生的管理c对行政人员的管理d对校长的管理 14、桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种（