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《合作真快乐》教学设计 一、指导思想 本课教学以“健康第一”为指导思想，以新课程标准为指针，坚持健康第一、安全第一的指导思想，以“合作真快乐”为主题，重点改变学生学习方式，培养学生自主、合作学习的习惯，引导学生自主选择合作跑的方法。本课通过体验观察、启发思维、合作互动探究、创造和谐宽松的学习氛围， 将生生互动，师生互动融入到教学中，采用多种激励手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生主动获取知识，培养了学生合作创新、团结协作的集体主义精神和终身体育意识。 二、教材、学情分析 本课选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）《体育与健康》七—九年级全一册，第五章田径—跑的教材第三单元《合作跑》。合作跑是 2 人或 2 人以上协同完成的各种跑，既能发展速度素质、协调性和快速奔跑能力，又可培养学生密切合作的集体主义精神。 跑作为一种最基本的活动能力，存在于我们平时的学习、生活中。而“合作跑”则来源于同学们平时的游戏和体育活动中，是跑在日常生活中的基本应用。它和快速跑、变速度跑等练习内容一样，都可以发展跑的基本能力， 提高身体素质，是跑这一教材内容在练习形式上多样性和趣味性的体现。“合作跑”对于学生间协作学练共同跑动的要求较高，需要很强的协调能力和相互合作的意识。通过科学合理的课堂组织，来有效达成合作跑教学内容，提高学生跑的基本能力，同时培养学生“团结合作、勇于竞争、不畏艰险、勇 1 往直前”的精神。 快速跑单元共 7 课时，本次课作为快速跑的拓展练习，安排在快速跑单 元的第 6 课时，目的是通过合作形式的快速跑加强学生的合作意识，提高学生团结协作，共同奋进的奔跑能力。 根据初一年级学生活泼爱动、好胜心强的特点，在教学中我采用了合作 跑、趣味跑、加速跑等多种形式，让学生通过观察、分析、实践等教学活动， 改进跑的技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质，提高动作的协调 性。同时还是培养学生自信、果断等良好心理品质的有效手段。 三、学习目标 依据《课程标准》教学目标的确定注重以人的发展为本，关注学生运动乐趣的培养，促进学生对运动形成积极的情感，表现出人际交往的能力和合作精神，使学生身心协调发展。确定本课教学目标如下： 1、认知目标：通过教学使学生知道合作跑的各种方式与方法。 2、技能目标：在各种合作跑的活动中发展速度、灵敏、协调等素质；通过合作、探究找到有效合作的方法，归纳出合作跑的主要特征（速度、节奏、团结协作、不指责不抱怨），形成良好的友伴关系，增强社会适应能力。 3、情感目标：培养学生积极参与的态度，体会合作、探究学习的快乐， 建立和谐的课堂情景和集体荣誉感，培养战胜困难、顽强拼搏的团队精神。 四、学习重难点 重点：合作跑方法的合理动作 难点：通过合作、探究体会学习的快乐五、课的流程 1、激发兴趣，调动情绪阶段（6 分钟） 2 课前预设与合作（两人三足跑或４×100 米接力赛）有关的田径趣事，揭示课的内容及教学目标，让学生带着自己不同的认识进入角色，充分发挥他们的个性和思维，教师以学生朋友的身份，主动地融入课堂之中，自然的走向过渡。采用“跑出精彩”和节奏感强的韵律操，起到热身运动，调动和激发学生的练习情趣，学生在不知不觉中营造了团结协作的氛围，并逐渐导入新课，进入教材。 2、娱乐身心阶段（31 分钟） 复习快速跑。合作跑是快速跑的拓展练习，因此我先设计了复习快速跑，采用围成同心圆向外扩散，练习项目有站立式听信号跑接加速跑、双臂下垂跺脚听信号接加速跑。（3 分钟） 自主探究体验。设置问题（说说自己参加合作跑与单人跑时有什么不同的感受？）（1 分钟） 体验交流。学生分成四组利用比赛的形式 2 人合作、多人合作。 （两人牵手跑迎面接力、鸭子赛跑）（10 分钟） 探讨归纳。什么叫合作跑？还有哪些方式？合作跑练习中成功的关键是什么？（1 分钟） 巩固提高。采用“抱球跑迎面接力”“钻龙门”的游戏，既有两人的合作，又有多人的合作，进一步体验合作，完成合作活动。（13 分钟） 延伸。教师带领学生玩“水果大比拼游戏”，进行了合作的另种形式学习，既发展了学生的下肢力量，又培养了学生快速反应能力、灵敏性和团结协作的精神。使学生体会合作是体育运动本身特有的特征之一，无论哪个项目，在练习过程中，都需要合作。在现代社会中能否与他人和社会和谐相处，是否具有强烈的合作意识和团队精神，已成为个人综合素质的重要内 3 容。（3 分钟） 3、稳定情绪，恢复身心阶段（3 分钟） 课的最后整理放松阶段，同学们在的音乐伴奏下，做放松练习，并结合本次课的主题，在内心感悟老师对自己的期待，课堂上没有差生，学生能够愉快地锻炼。在小结中谈体会、感受，进行自评、互评，使每位同学都有所收获。同时通过课外作业的布置，让学生自行开发其他类别的“合作跑”方法，充分发挥学生自主学习 能