《几何概型》教学设计.docxVIP

《几何概型》的教学设计 教学内容 本节课选自普通高中课程标准实验教科书《数学》（人教版）必修3 第 3 章《概率》第 3 节内容. 教材的地位与作用 概率的初步知识在初中已经介绍，在选修模块的系列 2 中还将继续学习概率的其他内容，因此，本章在高中阶段概率的学习中，起了承前启后的作用. 本章的核心是运用数学方法去研究不确定现象的规律，让学生初步形成用科学的态度、辩证的思想、随机的观念去观察、分析研究客观世界的态度，并获取认识世界的初步知识和科学方法. 本小节是在学生已经掌握一般性的随机事件即概率的统计定义的基础上，继古典概型后对另一常见概型的学习，这对全面系统地掌握概率知识，对于学生辩证思想的进一步形成具有促进的作用. 三维目标 知识与技能 了解几何概型的意义，会求简单的几何概型事件的概率. 过程与方法 通过学习运用几何概型的过程，初步体会几何概型的含义，体验几何概型与古典概型的联系与区别. 情感、态度与价值观 通过对几何概型的教学，帮助学生树立科学的世界观和辩证的思想， 养成合作交流的习惯. 教学重点 几何概型的基本特点及“测度”的寻找. 教学难点 从实际背景中找测度. 课时安排 1 课时教学过程 一、创设情境，导入新课 问题情境一： 取一根长度为 的绳子，拉直后在任意位置剪断，那么剪得两段的长都不小于 1m 的概率有多大？（教师演示绳子） 问题情境二： 射箭比赛的箭靶涂有五个彩