化工原理教学中渗透思政元素的探索与研究 .pdfVIP

UniversityEducation 2021 年 4 月 University Education April，2021 化工原理教学中渗透思政元素的探索与研究 黄 雪 张步宁 舒绪刚 （仲恺农业工程学院化学化工学院，广东 广州 510225） ［摘 要］化工原理是高等院校化学、化工、材料、环境科学、食品科学等专业重要的专业课，如何在化工原理课程中自然融入 思政元素是授课教师急需解决的问题，而学生是否能够从课程学习中感受责任担当、文化自信则是教学效果好坏的关键。教师 可以从实施课程思政的必要性和有效途径出发，梳理化工原理教学内容中专业知识与思政元素的结合点，在教学过程中实施“课 程思政”，其有效方法有互联网+专业课教学法、谈话式教学法、问题式教学法、对比式教学法等。 ［关键词］化工原理；教学；课程思政；探索 ［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2021）04-0107-03 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指 始进行专业课学习，若在此时将思政元素渗透到化工原 出，思政教育要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理 理授课的全过程，将有助于学生对专业知识的认识和理 论课是落实立德树人根本任务的关键课程，各门专业课 解，提高他们对本专业的归属感与认同度，提高学生学 都要守好一段渠、种好责任田，打破长期以来思政课程 习的能动性，帮助学生树立正确的“三观”。 教育与专业课程教育相互隔绝的局面，实现立德与树 二、开展课程思政教育的途径 人、育人与育才有机结合，开创我国高等教育事业发展 专业课程知识的学习，是为了使毕业生具备最基本 [1-2] 新局面 。 的职业素养，思政教育须贯穿整个大学学习阶段，有必 化工原理课程是化学工程与工艺及相近专业的一 要探索专业课程的思政教育途径。 门主干课，是学生在具备了必要的高等数学、工程制图 （一）树立专业课程思政观念 等基础知识之后必修的技术基础课，其在基础课和专业 经师易求，人师难得。教师大多会将传道、授业、解 [3] 课之间起着承前启后、由理到工的“桥梁”作用 。如何 惑作为自己的座右铭，但是大多数讲授专业课程的教师 在教学过程中将知识传授、能力培养、三观教育引导有 会将重心放在专业知识的讲授上，其认为在课堂上进行 机结合，把思政教育润物无声地贯穿于教学全过程，教 专业知识以外的思政教育是不负责任、耽误授课的做 师需进行积极探索。 法。然而从传道、授业、解惑三方面来说，高校教师仅仅 一、实施课程思政教育的必要性 传授知识是不够的，更重要的是培养健全的人。 化工原理课程教学注重知识的传授和实践技能的 中国工程教育认证通用标准以《华盛顿协议》的毕 训练，授课教师认为思政教育是思政课的事，与专业课 业生素质要求为基础，提出了12条毕业要求，包括工程 的关系不大，因此忽视了专业知识中思政元素的挖掘与 知识、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工 引导。例如，在授课过程中遇到流体流动、传热、精馏、 具、工程与社会、环境和可持续发展、职业规范、个人和