大学生如何践行中华优秀传统文化1500字 .pdfVIP

大学生如何践行中华优秀传统文化 中华优秀传统文化不仅有丰富的载体而且内容也比较多彩，具有非同一般的文化典藏， 领先世界的科技，深厚的艺术气息等等。这一切共同构成了中华优秀传统文化的基本内容。 这些内容展现了独有的文化特质与基本精神。文化本身就是相对的复杂，经过几千年的沉 淀而形成的一个强大体系，内容丰富多彩包罗万象。对当代大学生而言，对其得传承和践 行应该主要从以下三个方面来开展： 一、经典阅读 一般的经典就是指会恒久存在的一些知名的著作。在我国传统文化中，很多经典著作 都记录着我国古时代人们的生存智慧以及生活之道 ，体现了中华民族最根本的状态 ，在此 基础上而逐渐诞生了民族精神及性格 ，是我国目前最为珍贵的文化资源。 中国传统文化源远流长博大精深，在我国的历史年轮中，各个时期的思想家文学家教 育家政治家军事家等等都留给外貌很多宝贵的经典之作，这些对于传承和践行我国的经典 传统文化都有特别重要的作用 ，不但记载了我国古代民族的精神追求而且还有审美艺术。 其中以具有代表性的儒家文化来说 ，孔子创建了儒家文化，后来由于儒家思想的不断扩展， 从而就构成了平稳的价值体系，从而在对形成民族精神这个领域起到了重要的促进作用。 尽管在特殊的环境中形成的儒家文化，但是这在其永恒价值的领域并没有任何的影响。 价值观的形成不是单纯的说教 ，而是在特定的环境和文化的熏陶下无形中而形成的一 种价值取向以及思维习惯 ，进而体现在某种行为上。王阳明与他的学生徐爱有这样的对话。 徐爱说: “如今人尽有知得父当孝、兄当弟者 ，却不能孝、不能弟 ，便是知与行分明是两 件。”王阳明说: “此已被私欲隔断，不是知行的本体了。未有知而不行者。知而不行， 只是未知。” 经由上述可知，价值观重点在与行动上而不是单单的知道，是在不断的时间和行动中 所展现出来的价值诉求，所以，如果单纯的通过开启几门课程就认为可以传授价值观的话， 那就不需要一些经典阅读了，所以还是要不断的提升学生的经典阅读能力。 二、文化感知 在传承和践行中华优秀传统文化中，对广大的学生乃至社会群体，可以通过校风校训、 开设传统文化通识课程、开展国学知识方面的活动等方式，实现默会教育。 一些经典的著作现在已经由不少的学校都在引用其作为校风校训。例如“自强弘毅、 求是拓新”中的“自强”就是来自《易传》中的“自强不息”，“弘毅”则是由《论语》 中“士不可以不弘毅，任重而道远”，“求是”来自《汉书》，颜师古所谓 “务得事实， 每求真是”等等。学生进入校园在其开学的店里上就开始用一些经典著作的文化开始熏陶 ， 那么对于学生在了解学校文化的内涵以及特色方面很有帮助 ，可以明白自身的责任及使命 ， 而且还可以让学生对于我国的创传统文化更加的了解和产生浓厚的兴趣。 在选修课的选取上可以挑出两门左右的人文类通识教育方面的课程。建议编写适合不 同年龄阶段诵读的有关 《中国优秀传统文化》方面的读本 ，围绕着这门课程能够形成一个 良好的推广团队 ，然后再形成传统文化课程群。 如果要让我国的公民整体提升对传统文化的兴趣并感染其魅力，可以开展以下的活动 进行熏陶：比如展开书画展，成立国学社并进行国学的知识竞赛 ，举办民族音乐节等等。 三、强化领导与师资力量的培养与训练 对于传统文化的传播与践行，其核心作用的就是领导对其的重视程度以及师资方面的 水平。目前不少学校的领导都是在用的层面上开启的教学战略，其更多的还是重视学生的 学业状况及升学率和就业状况等等，而学生的人文素养关注不够。如果单从素质教育而言， 对于人文教育应该更加的关注，不断提高学生的整体文化素养。不断发扬我国传统文化， 并以此来作为育人的依据，这个就要求对于领导和教师的传统文化的素养要高。目前对于 我国传统文化的重视程度已经上升到了国家的层面，一定要与时俱进紧跟时代步伐，这也 是我国教育工作者的时代教育使命。 蔡元培先生曾指出“德育为人格完全之本 ，若无德，则虽体魄智力发达 ，适足助其为 恶无益也。”现在，我国传统文化中关于德育的内容也非常的深厚 ，可以为目前我国的育 人板块带来不少的启发，不仅要通过学校作为德育途径来践行，也要培育社会汲取中华优 秀传统文化精髓的新风尚。