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物理教学反思周记范文 5 篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,通 过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。 怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是由小编给大家带来的物理教学 反思周记范文 5 篇，让我们一起来看看! 物理教学反思周记范文 1 物理是一门很严谨很完美的学科，有着一套完备的理论基础。高 中物理主要分为力学、电学、电磁学、光学、近代物理初步几个大板 块，每个板块都有自己的公式和定理，所有的物理考题都在这些公式 和定理的基础之上。 所以，学习物理首先必须重视基础，熟记所有要求掌握的公式定 理及其可能的变式，并留心它们在各种题型中运用的方法 ，形成一套 自己的完整严谨的知识体系 ，总结出各类题基本的解题套路。例如电 磁学方面试题的一般解题步骤为 ：明确已知条件，分析是电流导致运 动还是运动导致电流 ，分析受力情况及运动过程，根据公式定理列式 求出未知量。 其次 ，要注意审题。弄清题意是解题的基础，对于题 目中的关键 字词要特别注意。 “缓慢移动”表示受力平衡 ， “恒力”表示力的方 向和大小都不变 ， “距离远大于半径”表示半径可以忽略 ， “轻轻放 上”表示初速度为零 ， “至多”还是 “至少”， “直径”还是 “半 径” ， “大于”还是 “小于” ，都是很简单的字词 ，但稍一粗心 ，不 仅可能使解题过程变得特别复杂 ，而且肯定得不到正确的结果 ，花了 大力气却没有丝毫的帮助。平时在练习中就可以试着将重点的字词勾 画出来，提醒 自己注意。总之，认真审题，切记切记! 再次 ，要克服畏难心理。有的物理题题 目比较长 ，涉及的量比较 多 ，还往往和现代科技的最新研究成果相联系 ，很容易让人望而生畏。 我在高一时也一度觉得这类题 目很难。但随着学习的深入 ，我逐渐发 现物理解题的规律性是相当强的。即使是显得相当深奥的题 目 ，都可 以简化为我们熟悉的一个或几个简单的物理模型。凭我个人的感觉 ， 动量守恒定律、动能定理和能量守恒定律在解题中的作用特别大，并 且往往能使解题过程简单明了，一定要熟练掌握。比如高考物理最后 一道“打桩机”的问题，与时常练习的简单碰撞问题的本质是完全一 致的，只要想到动量守垣，一切问题就都迎刃而解了。大家在做题时 一定要坚信，任何题目都是用我们掌握的基础知识一步一步解出来的， 只要有足够的信心和扎实的基础，心态平和的一步步分析、运算，就 一定能接近并达到最后的结果。下面再讲几个我认为平时学习时应注 意的问题。 首先要重视老师在课堂上分析的例题和参考书上的例题。这些题 是老师和编者从众多的题目中靠自己的经验挑选出来的精华 ，特别是 老师逐步的讲解对于学会寻找解题方向 ，明确解题思路有很大帮助。 其次要注意解题规范。平时练习中每一道题都完全按照规范的解 题步骤书写 ，的确需要太多的时间 ，不现实也没有必要。但每隔一段 时间还是应该按照解题规范解答一两道题目，在平时的测验中更要严 格要求自己解题的格式 ，既能使 自己的思路更加清晰 ，也使老师的评 阅更加轻松。形成习惯后，在高考中也易于得分。 另外 ，一定要认真对待在平时练习和测验中自己所犯的错误。人 最悲哀的是不知道 自己有不知道的东西 ，在平时发现了自己的不知道 是一件好事。分析自己的错误是因为粗心还是知识欠缺。如果是前者 ， 必须严厉警告自己不能再犯;如果是后者 ，就要针对自己的弱点进行练 习，弥补自己的不足之处。最好有一本错题集 ，能反映 出自己容易出 错的地方。 物理教学反思周记范文 2 在听一节物理课 《温度》的时候 ，发现老师设计的教学过程是首 先让学生体验 ，感受冷热的不同 ，由于对比参照的不同 ，会有错误的 反映 ，从而引入温度的对比和测量等 ，然后进行温度计的结构学习和 使用。 但是， 由于在冷热的感知过程中，一直让同一个学生参与体验 ， 缺乏应有的对比反应，学生描述感受也就没有戏剧性的不同 ，学生感 觉都是 自然而然的事情 ，也就没有对为什么要使用温度计测量有鲜明 的认知性，也就少了研制温度计的迫切性。 相对的，如果让两个不同的学生分别将手插入冷水和热水中适应 一段时间，在同时插入温水中，立即评价，感觉对比也就大不相同， 也就容易勾起学生对井水冬季、夏季不同反应的质疑，体悟到感觉的 对比作用，也有不靠谱的描述等