《自然科学基础知识》教学大纲 .pdfVIP

《⾃然科学基础知识》教学⼤纲 《⾃然科学基础知识》教学⼤纲 ⼀、课程说明 课程名称：⾃然科学基础知识 适⽤专业：⼩学教育 课程类型：专业基础课 学时：72学时 ⼆、课程概述 《义务教育⼩学科学新课程标准》中指出“由于科学课程承担着培养⼩学⽣科学素养的重任，在整个⼩学教育中的地位越来越重 要，因此提⾼科学教师的素质就显得⾮常紧迫，必须逐步建设⼀⽀专职的⼩学科学教师队伍。以保证新任⼩学教师有充分的科 学知识基础与能⼒⽔平。 《幼⼉教育指导纲要(试⾏)》已经明确指出幼⼉科学教育的宗旨是培养幼⼉的科学素养。因此，现代幼⼉教师在具备公众基本 的科学素养的基础上，还应该具备能体现鲜明的时代特征和职业特征的科学素养。 《⾃然科学基础知识》教学⼤纲是在对⼩学教师、幼⼉教师⼯作岗位进⾏⼴泛调研的基础上，以国家教师资格证考试科学素养 要求为依据，根据我校师范专业培养⽬标⽽制定的，规定了课程的教学内容、教学⽅法、教学要求等，为课程教学提供技术⽀ 持和导向。 1、课程的性质和特点 《⾃然科学基础知识》课程是以提⾼职师范⽣科学素养，培养科学精神、科学态度、科学能⼒为⽬的⼀门综合性的素质教育课 程。 本课程强调在尊重学⽣认识规律、知识架构的基础上，从世界是⼀个统⼀整体的观点出发，提炼出⾃然科学各学科的基本概 念、原理、⽅法⼀致规律，结合⼈类的⽣产与⽣活中的实际问题，把分析和解决此类问题的⾃然科学知识进⾏整合，同时融合 科学实践、科学精神和科学态度，组成了⼀个有机的知识体系。并将科学、技术与社会三者紧密结合在⼀起，贯穿于上述所构 成的有机课程知识体系之始终。 通过本课程的教学，培养学⽣的科学态度和科学精神，使学⽣进⼀步树⽴辨证唯物主义观点，提⾼分析问题和解决问题的能 ⼒，提⾼⾃⾝的科学素养，适应学前、初等教育的改⾰、发展和需要。 本课程旨在引导学⽣在认识和理解⼀些重要⾃然科学基础知识以及了解科学技术发展的基本过程的基础上，切实体会科学、技 术、与社会三者之间的密切 关系，掌握认识⾃然事物客观规律的主要科学⽅法，培养其科学兴趣与科学态度，进⼀步巩固其辩证唯物主义观点，培养其分 析问题和解决问题的科学能⼒，深刻领悟科学与技术对⼈类社会发展所发挥的重⼤作⽤，并最终达到提⾼⾃⾝科学素养的⽬的 与要求。 2、课程的基本理念 紧密结合⼈类社会⽣活和先进科学技术，从我国基础教育改⾰的新要求出发，针对⼩学科学课程教学对教师的需要，尊重⾼职 ⾼专学⽣的成长规律，以学⽣的科学课程教学能⼒、科学素养的提升为课程的归宿，促进学⽣成长成才。3、课程设计思路 我国基础教育正进⾏⼀系列改⾰，由传统的“应试教育”逐步转变为“素质教育”。教育重点从学“知识”，转向学会“学习”、学会“思 考”，转向科学的思想和科学的⽅法的教育。⽽教师在基础教育改⾰中扮演重要⾓⾊，只有教师素质不断提⾼，才能适应基础教 育迅速发展的需要。为探索⼩学教师的培养规律，制定出⾃然科学基础课程标准，旨在培养⼩学教师科学志趣和学科学⽤科学 的能⼒。 三、课程⽬标 1、知识⽬标 化学反应的实质及类型、⽆机界与⽆机化学、有机物与有机化学；⽣命的起源、基本特征与结构⽣物的进化、⽣物的多样性、 ⽣物与环境、⽣物⼯程技术。 2、能⼒⽬标 从认知到应⽤，以兼容性强且与⼈们⽣活密切的⾃然、地球、能量、⽣活、环境等课题使学⽣了解⾃然科学发展的历史轨迹， ⾃然科学的基本原理与实际应⽤，理解⾃然科学的基本研究⽅法，树⽴⾃然界的物质观，逐步建⽴对⽴统⼀、动态平衡的辨证 观点。了解科学、技术、社会与教育的关系，认识到要加速我国的科技进步，⼀定要更快地提⾼教师⾃⾝的科技素质，使教师 不断吸取新的知识，充实⾃⼰，适应21世纪社会发展对教育事业的新要求。 3、素质⽬标 激发学⽣学习科学的兴趣，获得研究和探究相关学科的乐趣。⽤科学的⽅法及科学的态度关⼼环境、能源、卫⽣、健康等与现 代社会有关的化学问题。善于⽤辩证唯物主义思想解决实际的问题，培养科学精神与科学态度，提⾼科学素养。 课程⽬标 四、课程内容及学时分配 1、教学内容选取依据 在编写《⾃然科学基础》教材时，要求论述简明扼要、通俗易懂、深⼊浅出，便于⾃学。⽂中要配有例题，每章后要配有练 习，便于⾼职⼤学⽣深⼊理解书中的内容。教学内容的选取基于以下特点：⼀是具有基础性，重点阐述⾃然科学的重⼤基础理 论；⼆是具有时代性，深刻反映当代⾃然科学发展的重要前沿；三是具有系统性，较全⾯地介绍⾃然科学总论、⾃然科学的基 本理论和基础知识；四是具有针对性，结合⾼职普师学⽣的特点，进⾏深⼊浅出地论述。 通过学习使学⽣对近代及当代的科学技术发展有所了解，提⾼⾃⾝的科学⽂化素养，从⽽实现⽂理渗透