第一章 学前儿童社会教育概述.ppt

专题一 学前儿童社会教育概述 问题导入：小洁是班上的一个小女孩，她在上课的时候要么东张西望，要么自己玩手帕，总之不会认真听老师讲课；而下课的时候，她似乎也不同旁边的小朋友讲话，依然喜欢低着头玩手帕，或是啃自己的手指甲，很难融进小朋友们的活动中。老师们看到小洁在幼儿园的种种表现甚为担忧。（马加爵，毒杀舍友事件，砍杀双亲事件） 什么是社会？ 在社会学中，社会指的是由有一定联系、相互依存的人们组成的超乎个人的、有机的整体。它是人们的社会生活体系。 马克思主义的观点认为，社会是人们通过交往形成的社会关系的总和，是人类生活的共同体。 学前儿童社会化的含义 在社会交往中寻求关系的平衡，当平衡失调，就会出现适应不良，甚至无法生存的心理状态（不愿面对人际交往，不愿面对陌生人，不愿工作等等） 金钱游戏 每一方都有两种牌：“红”和“黑” 目标：努力挣更多的钱 规则： 红+5万，黑-5万 红-3万，红-3万 黑+3万，黑+3万 共七次机会： 幼儿的社会化发展与成人不同，他们有自己的解决模式，成人不宜过多的用成人的思维去干涉。 《深蓝浅蓝》 学前儿童社会性发展的理论基础 （一）精神分析理论 弗洛伊德 埃里克森 （二）社会学习理论：班杜拉和沃尔特斯 （三）社会生态学理论：布朗芬布伦纳 （四）认知发展理论：皮亚杰和柯尔伯格 缘起及现状 第一：20世纪五六十年代以后，人本主义思潮在西方产生了广泛的影响，人们对儿童的观念更趋于平等和全面。 第二：科学技术的迅猛发展和现代社会的急剧变化，使人类面临有史以来最为多变的和不确定的机遇。 (人才的流动) 第三：对传统的认知发展开始从不同的角度进行探讨，在个体身心发展的整体系统中来看待认知发展。 第四：生态学运动对儿童发展研究的影响。 研究内容 1、儿童依恋行为研究 2、儿童攻击性行为研究 3、儿童社会认知发展研究 4、儿童亲社会行为发展研究 5、儿童同伴关系研究 6、儿童自我意识发展研究 作业： 在研究范围内选定内容，写一篇6000字的论文，要求论点清晰，格式规范。 影响因素 一、生物因素 （一）人类的进化 （二）气质 （三）生物环境 （三）学校的影响 1、教师威信的作用 2、教师期待的作用 （四）同辈群体的影响 学前儿童社会教育与活动指导 是什么？ 现状如何 影响因素？ 学前儿童社会性发展的心理结构：自我意识、社会认知、社会情感、社会行为技能、社会适应能力和道德品质六大系统。 含义：指学前儿童在其生物特性基础上，与社会生活环境和特定的文化相互作用，通过良好的教育引导，掌握社会规范，行程社会、技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特性。 D C B A 二、环境因素 （一）社会文化的影响 （爸爸出去上班，妈妈买菜做饭。） （二）家庭的影响 1、家庭在儿童社会化过程中的地位 2、父母的教养行为反映了社会文化的要求 3、家庭结构与类型 4、父母的教养方式 5、家庭生活与心理气氛 6、亲子互动的影响 * *