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《几何概型》创新教学设计 《几何概型》创新教学设计 一、教材分析： “几何概型”是继“古典概型”之后的第二类等可能概率模型，在概率论中占有相当重要的地位，是等可能事件的概念从有限向无限的延伸，是为更广泛的满足随机模拟的需要而新增加的内容，这充分体现了数学与实际生活的紧密关系。通过最近几年的实际授课发现，学生在学习本节课时特别容易和古典概型相混淆，究其原因是思维不严谨，研究问题时过于“想当然”，对几何概型的概念理解不清.因此我认为要在几何概型的特征和概念的理解上下功夫，不要浮于表面。 另外，在解决几何概型的问题时，几何度量的选择是非常重要的，在实际授课时，应当引导学生发现规律，选择合适的度量来解决问题。二、教学目标： 1、 知识与技能： 正确理解几何概型的概念； 掌握几何概型的概率公式： P（A）= ； 会根据古典概型与几何概型的区别与联系来判别某种概型是古典概型还是几何概型； 会计算一些几何概型下事件的概率。 2、 过程与方法： 发现法教学，通过师生共同探究，体会数学知识的形成，学会应用数 学知识来解决问题，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力。 3、 情感态度与价值观：本节课的主要特点是随机试验多，学习时养成勤学严谨的学习习惯。 三、教学重点与难点： 重点：掌握几何概型的判断及几何概型中概率的计算公式。 难点：在几何概型中把实验的基本事件和随机事件与某一特定的几何区域及