幼儿园教师读书心得体会15篇 (2).docxVIP

幼儿园教师读书心得体味15篇 当我们心中积累了不少感想和见解时，往往可以将它们写成一篇心 得体味，这样能够给人努力向前的动力。那末好的心得体味是什么样的 呢？下面是为大家整理的幼儿园教师读书心得体味，欢迎大家借鉴与参 考，希翼对大家有所匡助。 幼儿园教师读书心得体味1 最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想“说什么》O 其中有一个章节谈到“培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。 在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密 码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、胆怯、羞愧、恶心、厌恶。 诀窍1：允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码（尽可能不让 孩子的情绪受到压抑）。 表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码；表示苦恼、 生气、胆怯、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。 诀窍2：尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码（尽可 能让正面情绪充分发挥，及至最大）。 例如，孩子抓起一本图书或者是杂志，开始动手撕扯。如果这本 书不是那末珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、 撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩 子是不是在摹仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子明白，你认可孩 子的兴趣，也对此表示欣赏：“这本杂志很棒，对不对上方的图案也 很漂亮，纸张也很棒哟。“如果你不想让孩子撕杂志，那就那此外的 纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你 能够随便玩。” 诀窍3：排除引起苦恼的因素（尽可能设法消除因其负面情绪的 兴趣应积极加以引导，使之成为稳定、持久的兴趣，成为推动孩子学习 的强大动力。应该看到，任何科学家都具有比普通人更强烈的求知欲， 推动他们顽强勇敢地攀登科学高峰。 书中的每一个字每句话都给我留下了很深的印象，相信我只要这么 做了，孩子们的学习兴趣都将会提升，提升学习兴趣才是孩子们最好的 老师。 幼儿园教师读书心得体味7 读了《孩子，你为什么不听话》后我深有感触，“一分钟批评”让孩 子认识自我的错误，但仍坚持良好的自我感觉，并且试着自我改正；当 孩子身上闪现出点滴的优点时，“一分钟表扬让他们坚持长久的欢乐， 并所以而做得更好；而“一分钟目标”让孩子学会自我管理，学会自我 监督，在反复的目标的实践与重温中得到提高。我深切地感受到， 这“一分钟’,所带来的效果并不仅仅是孩子不良习惯的纠正，更体现出 教育的一种良性发展，孩子会变得越来越优秀，教育也变得越来越简 便。 优秀是教出来的，你想让孩子怎样对待你，你就怎样对待孩子， 关键你有没实用心去做，是不是真诚地应对孩子。给表现不良的孩子 “一分钟批评”，给有提高的孩子“一分钟称赞”，给所有的孩子“一分钟 目标“，试一试，兴许能够得到不少惊喜。 表扬孩子之中，要含着期望和要求。我班有几个小朋友吃饭慢， 爱磨蹭或者是说话，每次吃饭，我总是不停地催促他们：“快点儿， 饭都凉了！ ”催一下好一点，不催，就又慢下来了。时间长了没耐心, 干脆瞪眼呵斥孩子，也没什么提高。之后，我改批评为称赞，对他们 说：“今日吃饭好，比昨日快了。”孩子们很高兴，果然加快了点速 度。批评好似命令，孩子执行起来很被动。如果换成赞扬，孩子明白 了教师的要求，还会感觉自我距离目标不远，自信心和简便感会随之 增强。 《孩子，你为什么不听话》，翻开它，慢慢品味，领略书中的经典 之出。慢慢地，一个个道理迁移到我们的教育生活中，对照自我的行为， 必须会有不少感悟。 幼儿园教师读书心得体味8 本书是由艾米?劳拉?多伯罗、劳拉J.柯克和黛安?翠斯特?道治等撰写， 在我们这样的一个在幼儿园中题“课程都遮遮掩掩、躲躲闪闪的背景 里，《托幼班创造性课程》无疑给我们一种新的观念震荡。这一课程以 幼儿生理和心理发展的理论为依据，充分关注了家庭、社区和托幼机构 之间的关系，关注了保教人员、家长和社区成员的关系，以优质教育的 思想，系统构建了托幼机构的创造性课程。 《托幼班创造性课程》是梦想的，更是现实的。所谓梦想的，就是 有追求，有目标。有些追求和目标基于对幼儿和幼儿家庭等因素的合理 评估。与其他年龄段的课程一样，设定幼儿发展的目标，是落实课程梦 想的.主要步骤，也是保教人员确定自我的工作目标的基础。在此基础 上，再拟定各类工作计划。本书所展示的计划较为具体、直观，又有 示例，清晰明了，有操作性。《托幼班创造性课程》给我印象最深的 一点，是将普通的幼儿发展目标落实到异常的幼儿身上，为设定个 别化目标，真正研究“为孩子及其家庭定做课程，这个过程，是以 评估特定幼儿的发展需要为前提的。该书详细地说明了评估幼儿需 要和行为并确定目标和行为的进程，示例生动、趣味。特别是对幼 儿观察和对观察资料整理的一些方法和策略具有很大的借鉴意义。 此外，该书提出给幼儿规划一个能满足他们需