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岳阳楼记教案设计一等奖 这是岳阳楼记教案设计一等奖，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。 岳阳楼记教案设计一等奖第1篇 一、教学目标： 　　1、了解文章寓情于景的写法。 　　2、正确理解名言警句的深刻内涵。 　　3、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。 　　4、学生自主交流、师生合作探究、相互提高，在合作学习中让学生体验探究的乐趣。 　　5、感受作者胸襟、抱负的同时，体会作者的政治抱负，引导学生对人生的思考。 　　二、教学重点： 　　体会作者设意的独特，领会文章寓情于景、卒章显志的写法。 　　三、教学难点： 　　领会作者的志趣，作者的政治抱负。 　　四、教学方法： 　　学生自主交流、师生合作探究，辅之以创设情景法 　　五、课时安排： 　　三课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、导入 　　同学们，我国的旅游胜地除了五岳，还有四大名楼，知道吗?它们是(岳阳楼(湖南)、黄鹤楼(湖北)、鹳鹊楼(山西)、滕王阁(江西))，有关这四大名楼的美文妙句很多，知道吗?回忆一下我们所学过的古诗。(老师引导，学生背诵) 　　①王之涣的《登鹳鹊楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼—” 　　②李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。” 　　③崔灏的《黄鹤楼》“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。” 　　④杜甫的《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。” 　　⑤王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 　　这些妙句让人回味无穷，这些胜地更是令人心驰神往。今天，就让我们跟随范仲淹也去游一下岳阳楼吧!岳阳楼上的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成了写景状物抒发真情的名篇，去阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情? 　　二、作者简介 　　范仲淹，北宋，字希文，世称范文正公，苏州人。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面;食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功。任参知政事，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭贬谪守邓州。勤爱民，死之日，四方闻者，皆为叹息，死后谥文正，著有《范文正公集》。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。 　　三、背景介绍 　　因遭保守派反对罢政，范仲淹被贬放邓州，就在此时，滕子京重修岳阳楼，想请范仲淹写一篇记，但范仲淹在邓州为官，不能亲赴岳州，于是滕子京托人捎了一幅岳阳楼的画给范仲淹，范仲淹便依此画在远隔千里之外的邓州写下了这篇流传千古的雄文。 　　四、文体简介 　　“记”，是古代的一种文体。一般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”。主要是记载事物，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。它可以全是叙事，如陶渊明的《桃花源记》，可以全是写景，柳宗元的《小石潭记》，还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式，目的都在于抒发作者的情思和抱负，或阐述对某些问题的观点。“记”在写法上可以分两类：一类是作者不直接说，或基本不表露自己的观点或感情状态，而是寓情理于事、景、物的描述之中，“托物言志”，例如《桃花源记》。另一类是在事、景、物的描述中，自然发生出情理，而常以“卒[卒：完]章显志”的方式表现出来，“即景抒情”，本文属于第二类。 　　五、检查预习，给加点字词注音 　　谪(zhé) 属(同“嘱”zhǔ) 霪(yín) 霏(fēi) 樯(qiáng) 楫(jí) 　　冥冥(míng) 谗(chán) 偕忘(xié) 浩浩汤汤(shāng) 怒号(háo) 汀兰(tīng) 把酒(bǎ) 　　六、有感情地朗读课文，初步感知，理清文章结构 　　1、老师范读 　　2、学生齐读、分组读，并归纳文章大意 　　第一部分(1)叙述重修岳阳楼和作记的缘由。 　　第二部分(2—4)描写岳阳楼的京观及迁客骚人的情怀。 　　第三部分(5)表现作者的旷达胸怀及政治抱负。 　　七、分组合作学习 　　要求：(1)划出疑难语句 (2)对照注释疏通文意并熟读 　　1、学习第一、二段，划出重点语句翻译熟读 　　(1)越明年，政通人和，百废具兴 　　译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。 　　(2)乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记