2023年中考语文备考策略建议 .pdf

2023 年中考语文备考策略建议 敬爱的老师，亲爱的同学们，距离2023 年中考仅剩八十 天了，尤其是这届毕业生的初中生活，是与疫情并肩同步的三 年，时断时续的线下教学与长期的网课交错进行，对于自制力 强的孩子而言，“网课”是“厚积薄发”的积蓄；而对于自制力 欠缺的孩子来说，“网课”让很多知识成了“漏网之鱼”。如何 将最后的复习细化成时间表、路线图、关键点，让孩子从容应 对，并稳操胜券呢？ 首先，我们必须明确2023 年山西中考命题的唯一依据仍 是2011 版《课标》，但会加入新课标的理念，复习时要做到题 题有依据，既不人为拔高标准，也不任意降低要求。中考试题 呈现的另一个依据就是现行部编教材，所以梳理部编教材的语 文要素、单元目标、课后题型、“补白”部分等内容，可以有效 避免复习的盲区。 在此基础上具体要做好以下方面的准备： 一、对于书法字体的复习，了解书法特点的基础上，体会 书法的审美价值。教师既要关注到汉字正确、规范地书写，还 要注意对名家书法风格的体会和区分，同时不忽略汉字音形义、 检字方法的复习。备考时，可通过积累常用繁体字、有关修德 立身的常用四字短语、名句进行复习。 二、对于古诗文复习，我们在指导复习时不但要求学生能 篇篇背诵，字字落实，准确翻译，还要“能理解、会运用、善 归纳、懂迁移”。另外，在系统、全面复习课标规定的篇目的同 时，教师应有意识地对学生进行知识迁移的训练，提高学生课 外文言文阅读能力。 三、对于名著复习，要注重宏观整体把握和局部细节品读 相结合，教师可以从名著中摘选一些有代表性的段落，把它们 当作阅读题来训练，训练学生根据语料得出结论的能力，可以 将训练重点侧重在人物形象概括、写作手法判断、主题思想感 悟、现实意义等方面。 四、对于阅读训练，新课改对初中生的阅读质量提出了更 高的要求。教师应引导学生在忠于文章主题的基础上，鼓励他 们开展想象，进行积极主动的思考，开展生生讨论、师生讨论， 形成愉悦、共赢的阅读教学氛围，以此来提高学生的阅读能力。 备考时，应该帮助学生梳理记叙文的考点(记叙顺序、叙述 人称、文章线索、表达方式、表现手法、标题作用、重要段落 作用等)，在理解文本内容、弄清重要概念的基础上，结合教材 进行有目的的写作训练。比如，“为文章补写一段点明主旨和 升华主题的结尾”“运用描写为文章补写一段照应题目的结尾” “根据文章内容，在空白处填写某人的人生经历”“为文章补 写一段能够领起下文、设置悬念的开头”“根据文章内容，在 空白处补写能够贴合主题和意境的景物描写”等。 五、对于文学作品的赏析训练，教师引导学生从多角度赏 析文本，并归纳基本方法。可以结合教材中的名篇进行有效指 导训练。再者，还要注意审题能力的训练，同时注意字数要求， 不宜太少也不宜太多，如果有条件的话，可使用方格纸进行模 拟练习。 六、对于非连续性文本专题练习，“信息提取与概括”类 题型，教师要总结归纳到位，技法指导到位。具体训练时，可 按照“读题目，通过画关键词，明确答题点”——“读图，通 过读标题和图例说明，综合比对纵横数据或关注数据的趋势、 两极”——“组织书写语言”的步骤完成作答。同时，还要积 累一些概括数据结论的术语。 对于情境表达题，要训练学生怎样有效筛选信息，还要关 注话题情境，规范应用文格式等等。的复习和训练。因为试卷 书写的不可逆转性，所以教师应培养学生养成 “列提纲，理思 路”的习惯，即在草稿纸上写出关键词或要点，思考材料中“有 用信息”之间的串连词，考虑语言是否需要删减。 七、关于作文备考。议论文写作训练：可从基本的议论文 结构训练入手，先明确观点表述力求简洁准确，然后恰当合理 地过渡，导出论据，论证时至少使用两种论证方法，最后一句 话总结，回到观点句意思上。特别要注重训练论据的积累与使 用。 说明性微写作训练：教师要在总结归纳，分类整理(如徽标 类、漫画类、流程图、说明书等)答题思路和答题技巧的基础上， 借助“说明方法”“说明顺序”将事物或事理介绍得通俗易懂 或生动形象。 大作文训练：提高教师自身作文技法知识研究水平，授之 以渔。认真落实教材上作文训练点，序列化训练；积累仿练课 文雅致优美的语言，“以不变应万变”，一个素材巧妙运用，赏 析写作相结合。 八、高度重视学生的书写能力。规范书写应贯穿于复习教 学的始终，树立学生正确、规范书写的意识