高中生自主学习能力与心理健康状况的相关研究 .pdfVIP

高中生自主学习能力与心理健康状况的相关 研究 摘 要：为研究高中生的自主学习代写论文能力和学生的心理健康状 况之间是否存在相关关系，采用美国密执安大学宾特里奇教授编制的 “学习动机策略问卷(MSLQ)”和心理卫生评定量表 SCL 一 90 进行问卷 调查。结果显示，高中生的自主学习能力与心理健康的培养过程中， 应关注高中生所采用的学习方式；教师和家长在教育学生的过程中， 应该努力培养学生形成好的学习方式，比如自主学习方式。 一、引言 随着新课程改造的进行，学校教育的课程方针也有了改变，提出 了注重学生知识与技能、过程与方式以及感情与价值观三方面的发展， 体现了学生个人对知识的主动建构。符合新课程方针的自主学习也逐 渐受到了学校的重视，自主学习是一种主动的、建构性的学习过程， 在这个过程中，学生首先为本身确定学习方针，然后监督、调节、控 制由方针和情境特征引导和约束的认知、动机和行为，它在学生的个 性、环境和主体的发展中起中介感化。心理学家德可哈姆认为，学生 如果把本身看做 “奴仆”(客体)，而不是“老板”(主体)，那么其学 习积极性始终不会高涨，学业成绩也无法提高。有研究指出，学生自 主学习水平的凹凸不仅影响其学业成绩，而且对其毕生发展也将产生 重要的影响。由此可见，自主学习旨在培养具有独立学习能力、心理 1 / 10 健康状况良好、适应社会发展的终身学习者。 世界卫生组织近年来一再明确指出：“健康不仅仅是没有躯体疾 病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态。”人们 越来越重视心理的健康。而学生作为祖国的未来，他们的心理健康状 况更是不容忽视。随着我国经济、文化的发展和教育事业的进步，分 外是随着应试教育向本质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起 教育界和各方面的关注、研究与探讨。学生不再只是像过去一样“一 心只读圣贤书”，他们受到了多方面的冲击——知识的爆炸、网络的诱 惑、传统文化观的变化等。在经济条件和学习条件日益优化的同时， 学生的心理健康问题却日渐增多。大都研究结果表白，中学生心理卫 生问题的检出率在 10％～30％之间。有的学者调查中小学心理问题的 检出率在 50％以上。学者们从学生生理因素、心理因素、家庭因素、 社会因素各方面去研究导致学生产生心理健康问题的原因，发现青少 年身体的发育、性意识的觉醒、自我意识的增强、父母的教育方式、 学校教育、社会文化的冲击等都会对学生的心理健康产生分歧程度的 影响。但是却很少有人从学生采用的学习方式去看待这个问题。本研 究则从目前新课程改造所提倡的学生学习方式之一自主学习的角度人 手，来探讨自主学习能力和学生的心理健康之间是否存在着相关，以 期能够给学生心理健康教育的实施提供一些参考。 二、研究方式 2 / 10 1．被试 拔取四川省广汉市一所省级示范高中高二两个文科班和两个理科 班的学生，一共 275 名。发放问卷 275 份，回收 275 份，剔除白卷和 回答不完整的问卷，共收回有效问卷266 份，其中男生 102 名，女生 164 名；文科学生 136 名，理科学生 130 名。 2．材料 (1)MSIO 问卷 采用美国密执安大学教授 Pintxich 等人在 1993 年编制的“MSLO 问卷”(motivated strategies for learning questionnaire)。MSLQ 主要是用来测量学生的自主学习能力的自陈量表，分大学版和中学版。 本文采用的是中学版，共有 43 题。由5 个维度构成，分别是 “自我效 能感”(包孕 9 题)，“内在价值”(共 8 题)，“考试焦虑”(共 4 题)， “认知策略的使用”(包孕 13 题)，“自我调节”(包孕 9 题)。采用 Likert5 点记分法，答案从“非常不符合”到“非常符合”分别记 1 到 5 分，问卷总得分越高，表白自主学习能力越强。 该量表具有较好的内部一致性信度和效度，量表各个维度都和学 生的学习成绩显著相关 。在本次测量中，整个问卷的 Alpha 系数为 0．749，自我效能感维度为 0．757，内在价值维度为 0．728，考试焦 虑维度为 0．722，认知策略维度为 0．749，自我调节维度为 0．719。 (2)SCL-