【新】教科版小学科学三年级上册第四单元第八课时《天气预报是怎样制作出来的》附反思含板书设计.pptxVIP

《天气预报是怎样制作》说课稿【新】教科版小学科学三年级上册 大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第四单元 第八课《天气预报是怎样制作》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第四单元 第八课《天气预报是怎样制作》。本节课主要内容是 在学生的发展需求的基础上，对本单元内容进行了延伸与拓展。目的是为了让学生更加清楚地了解天气预报是如何做出来的，也为了更好地激发他们对研究天气的兴趣。探索板块，主要是通过不同形式的资料阅读，帮助学生了解天气预报包含哪些信息，制作天气预报需要经历哪些环节，从而让学生感受到天气预报的制作是一个不断发展的过程。通过研讨活动，学生综合所学的天气知识，体会科学技术对个人生活和社会发展的影响。二、说学情 通过前面的学习和根据日常生活中的经验，学生们已对天气预报并不陌生。但是天气预报究竟是怎么样制作出来的，三年级学生几乎都是不知晓的。学生学完本单元前7课气象学内容的基本知识后，脑海中对天气的观测方法认知基本就停留在最基础的层面，加上校园气象站条件有限，很多先进的仪器无法引入，因此气象学涉及到的前沿科技，学生了解甚少。三、说教学目标【科学概念】：1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。2.制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。【科学探究】：1.通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。2.能够根据资料了解天气预报的制作过程。【科学态度】： 1.意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰苦的劳动。 2.天气预报和我们的生活息息相关。【科学、技术、社会与环境】：1.意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密。2.随着社会的进步，气象学的研究在不断深入和发展，人们对天气的预测将会越来越准确。 四、说教学重难点【教学重点】了解天气预报的制作流程，体会科技的发展。【教学难点】：了解天气预报的制作流程。五、说教法学法 通过激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。六、说教学过程【教学准备】教学课件、教学视频等。（一）、导入新课 1.教师提问：我们已经学会了制作天气日历，记录、统计和分析天气情况，那么未来的天气情况能够预测吗？2.学生回答。3.能，我们通过天气预报可以知道最近几天甚至一周后的天气，那么天气预报是怎样制作出来的呢？板书：天气预报是怎样制作出来的。（二）、探究新知1.天气预报包含的信息。（1）教师给学生展示天气预报视频，提问：同学们在这段天气预报中，了解到了哪些信息呢？那这些信息与我们记录的天气日历有哪些不同呢？（2）学生根据天气预报回答。（3）教师总结：我们通过天气预报可以知道这么多信息，那这些信息是哪里得到的呢？（4）学生阅读课本内容，了解天气预报的制作流程。（5）让学生质疑问难，说说天气预报制作过程中，对哪些步骤、环节是不理解的？（6）引导学生完成随堂学第3题。（三）、深入研讨，建构认识1.观看天气预报制作视频资料，思考天气预报在制作过程中，每个阶段主要解决什么问题？2.学生分小组观看并讨论。3.尝试用思维导图画一画天气预报制作的过程。（四）、拓展应用，深化认识学生分组讨论，天气预报对我们的生活有什么重要意义？从生活、出行、学习等各个方面讨论。（五）、课堂小结说一说，通过今天的学习，你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《天气预报是怎样制作出来的》板书 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思 本节课在学习的过程中大量使用了多媒体教学，在学习过程中，学生能够更直观地接收知识，但多媒体的大量使用也导致学生在课堂上注意力的不集中，应在今后的教学过程中多加平衡多媒体教学与其他教学形式。另外在认识天气预报的意义上应多留空间给学生独立思考，培养学生的知识探究兴趣。 ?在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！