【新】教科版小学科学三年级上册第三单元第六课时《我们来做“热气球”》附反思含板书设计和课后作业.pptxVIP

《我们来做“热气球”》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第三单元 第六课《我们来做“热气球”》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ ;一、说教材; 大家好，今天我说课的内容是新教科版小学科学三年级上册第三单元 第六课《我们来做“热气球”》。本节课主要内容是 从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并让学生尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”；同时渗透了课程标准中有关“运动”“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。;二、说学情;三、说教学目标; 热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。;【科学概念】： 1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。 2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。 【科学探究】： 1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。 2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。;【科学态度】：1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。【科学、技术、社会与环境】学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。 ;??、说教学重难点; 尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。;用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。;五、说教法学法; 从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。;六、说教学过程;【教学准备】 教师：蜡烛1支，点火器1个，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频。每个小组：塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生;（一）、导入新课 [材料准备：教学课件] 1.教师课件出示热气球的图片，提问：有一些旅游景点会提供游客乘坐热气球的服务，有没同学乘坐过热气球？你知道人们是怎样让热气球升上去的吗？（预设：热气球是通过加热升上去的。） 2.教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问：仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去？（预设：加热里面的空气。）;谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。 3.板书课题——《我们来做热气球》 【设计意图：通过图片引出本节课研究的主题——热气球，调查本班中有否乘坐过热气球的学生，如有乘坐的学生，可以让他凭经验先来介绍热气球升空的过程。再通过热气球升空前的加热短视频，使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，引发学生思考：空气加热后的到底产生了什么变化？】;（二）、探究新知 [材料准备：每个小组塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生活动手册] 1．提供材料，尝试设计 （1）提问：老师有一个较大的塑料袋，这个就是今天我们课堂上的“热气球”。当然，只有这一个塑料袋当然没法直接让它飞起来，还需要什么？（预设：用火来进行加热。） 教师出示蜡烛，演示用点火器点燃蜡烛，同时简单介绍点火器的使用方法及注意事项。 （2）谈话：现在，我们能利用这个热源来让“热气球”升空了吗，谁愿意上来试一下。 学生尝试，发现问题：直接用蜡烛加热塑料袋里的空气很难，容易使塑料袋受热熔化变形。 （3）教师出示纸筒，提问：为了避免蜡烛火焰温度过高直接熔化“热气球”，我们可以利用这个纸筒，你们知道纸筒怎样使用吗？小组同学讨论，并在学习单上画出纸筒和塑料袋的位置（画设计图）。;（3）回忆：生活中，我们是怎么描述牛奶、矿泉水的多少的呢