第三章幼儿园各学习领域的环境创设修改.pptxVIP

幼稚园环境创设;第三章 幼稚园各学习领域的环境创设;第一节 健康领域的环境创设;一、幼稚园健康教育的特点 （一）渗透性 一方面，幼儿健康行为的养成表目前一日生活的全部环节中。另一方面，在幼稚园教育中，健康教育不但在专门的健康教学活动中进行，也渗透到日常生活、游戏以及其他教学活动中。 （二）养成性 幼稚园健康教育是以提升幼儿健康认识、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为为目的的。其中，健康行为的培养是最终目的，而幼儿健康行为的养成不是经过一次教学活动、一种游戏就能实现的，而是要经过长久巩固才干实现。 （三）先行性 幼稚园健康教育是以幼儿的身心健康发展为关键目的的，但健康教育的某些内容与要求并不一定能得到幼儿的了解，具有一定的行为先行性。;二、健康教育对环境创设的基本要求 （一）任何环境的创设都要考虑健康领域的要求 幼儿的身心健康是幼稚园教育的起点和落脚点，健康行为的养成是渗透在幼儿一日生活的各个场景中的，因而任何环境的创设都要先考虑健康领域的要求。 （二）环境的创设要有一定的秩序感与稳定性 因为幼儿健康行为是逐渐养成的，不是一朝一夕或者一次教学活动能够完毕的，因而幼儿一日生活亲密接触的环境就是幼儿养成健康行为的监督者和帮助者。这就要求幼稚园的环境创设具有一定的稳定性，以帮助幼儿形成健康习惯，养成健康行为。 （三）环境的创设要有一定的引导性 幼稚园健康教育的先行性要求环境创设要具有一