初高中语文衔接教案 .pdfVIP

初高中语文衔接教案 初高中语文衔接教案 1 1、了解--高中语文学习与初中语文学习的联系和区别 2、了解--学科的特点和高考的要求 3、了解--语文学习的习惯和老师的学习要求 4、明确--语文学习的意义和应有的态度 讲授要点： 一、开场白和自我介绍 二、理解语文 1、语文--语言、文字 (1)听(会听课，听懂别人的话，别人说话自己能够专心听) (2)说(大胆说话，大声说话，说得条理明白) (3)读(表情朗读，理解阅读) (4)写(会写各种文体的文章，达到表达的目的) 2、初中语文和高中语文的联系与区别 高中语文学习需要初中语文学习的基础;高中语文学习比初中语文学习要求更高： (1)初中固定一块教材，高中不固定教材，高中教材分为固定部分叫必修，不固定部分叫选修，还 有校本教材叫自修，共三块构成; (2)初中学习只要阅读理解，会写 600 字作文，高中是阅读赏析，表达与交流，会写不少于 800 字或 1000 字的文章; (3)初中学的文体不完全系统，高中完全系统--小说与戏剧，诗歌与散文，新闻与传记，语言文字 应用，文化论著研读; (4)高中实行学分式学习。 三、语文学科的特点 1、最难学好，因为主要靠自学，老师的作用小; 2、积累要求高，记忆的东西要求多，了解的东西要求多，要记性; 3、语言文字的领悟力难以形成，要悟性; 4、好作文难写，要灵性; 5、个人成绩会时高时低，进步缓慢，不能迅速达成; 6、高考三桩之一，成绩 160--200 分。 四、学好语文需要好的学习习惯 语文学习的习惯你养成了吗? 语文学科的特点是：知识信息量大，自修实践性强。这就告诉我们：第一学好它不容易，第二依 赖于学习者自身努力。语文考试在五个层级上考学生--识记，理解，分析综合，表达运用，赏析评价。 中考也好，高考也好，说到底，就是考学生的记性和悟性。 而记性和悟性绝不能在短时间内速成，需要长时期的积累和良好习惯的养成。怕记怕背，懒于动 手，是学语文的大忌。要学、会学、坚持学，养成良好的习惯，是语文教学的方向，更是新一轮课程 改革对学生这个主体的一个根本性的要求。一切皆从习惯开始没有良好的习惯，语文教学必无效率;没 有良好的习惯，何谈记性、悟性的生成和发展?没有良好的习惯，哪来知识的积累和技能的形成? 那么 ，学好语文应该要有哪些良好的习惯呢? (一)放声朗读的习惯。这个习惯现在小学生还做得比较好，中学生就差多了，而且随着年级的升 高，习惯越差。高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。有早读课的地方，早读听到 的基本是外语的朗读 ，而语文的朗读只在一种情况下出现 ，那就是有老师当面督促或是有课文背诵将 要检查时，这种朗读带有明显的应付性。探其原因 ，主要是学生以为考试不考有声朗读 ，不必费劲地 发出声音。 其实朗读自有好处。古人说：大抵学古文者必要放声疾读，又缓读，只久之自悟，若但能默看， 即终身作外行也。这里说的是文言文的学习，那么现代文呢?现代美学家朱光潜先生认为朗读可以从 字句中抓住声音节奏，从声音节奏中抓住作者的情趣，他还说即使是自己写的作文，也要拿出来读， 才见出声音是否响亮，节奏是否流畅。 这就是说现代文的学习仍离不开朗读。朗读与默看比，更容易让人身心俱入，专注集中。避开学 习这个功利层面，朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦，体验出语文学习的乐趣。 (二)预习新课的习惯。老师教新课前 ，学生一定要先预习，做到 ：1、能流畅地读出课文;2、围绕 课后练习，做出基本思考 ;3、找出难懂的地方 ，准备质疑;4、可以根据课文查阅有关参考资料。有了 预习，才能提高听课效率 ，才能学得主动。 (三)记笔记的习惯。首先做好课堂笔记 ，老师讲的要点 ，一时还弄不懂的问题答案都要先记下 ， 这将有助于 自己课后复习理解和总结积累。其次做好读书的笔记 ，可以写在书上 (自己的书) ，也可以 写到笔记本上。可以是抄录的词语运用或美言警句，也可以是自己的赏析点评。俗话说得好好头脑子 ， 不如懒笔头子 ，有时听过、看过 ，却不如记过。笔记可以长自己的记性。 (四)勤用工具书的习惯。《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》，作为中学生这两本工具书应必 备 ，条件好的还可以置办一些其他的工具书。遇到陌生的或模糊的字词 ，要勤查 ，不要想当然。例如 高中语文课本