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《快乐的春节》教案 《快乐的春节》教案 1 教学目的： 1、了解春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 2、能根据春节选择典型材料进行写作。 3、学会有条理、详略得当地表述。 教学重难点：选择典型材料，有条理、详略得当地表述。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、聊天导入： 同学们，在所有的节日中你喜欢哪个？（喜欢春节的孩子占 多数）和学生随意聊聊春节，然后转入正题，今天我们来写一写快乐的春节。 二、理清思路、确定写作内容 1、写好总体场面 （ （首选采用问答式，让学生知道整体场面从何写起，写哪些 内容 内容） 师：人们从哪一天起准备过春节呀？ 师：人们从哪一天起准备过春节呀？ 师：按习俗，腊月二十三是小年，从这天起，人们就开始为过春节做准备了。各家各户都做什么迎接春节呀？ 师：按习俗，腊月二十三是小年，从这天起，人们就开始为 过春节做准备了。各家各户都做什么迎接春节呀？ 生：办年货、打扫卫生、包饺子 生：办年货、打扫卫生、包饺子 师：街上一定很热闹，怎么这么热闹呀？ 师：街上一定很热闹，怎么这么热闹呀？ 生：街上人多，都忙着办年货呢 生：街上人多，都忙着办年货呢 师：这些人有什么特点？（做个手提东西的手势 师：这些人有什么特点？（做个手提东西的手势） 生：手里提着大包小包往家赶，有的还在转，想再买别的东西。 生：手里提着大包小包往家赶，有的还在转，想再买别的东 西。 师：包里都有什么呀？ 师：包里都有什么呀？ 生：糖、瓜子、鲤鱼、带鱼、鸡、鸭等 生：糖、瓜子、鲤鱼、带鱼、鸡、鸭等 师：大街上是人来人往呀`人们提着年货面无表情、静悄悄 师：大街上是人来人往呀`人们提着年货面无表情、静悄悄 地转来转去吗？ 生：人们脸上都挂着笑，遇到熟人互相打招呼，问过年好 生：人们脸上都挂着笑，遇到熟人互相打招呼，问过年好 让学生把刚才的问答连起来，组成一段话，对于学生中出现的优美的语言加以赞扬。 让学生把刚才的问答连起来，组成一段话，对于学生中出现 的优美的语言加以赞扬。 2 2、抓住重点事件，用具体事件表现节日的快乐，注意细节 描写。 描写。 师：你知道春节我们都有哪些习俗吗？ 师：你知道春节我们都有哪些习俗吗？ 生答师总结并板书：放鞭炮、吃年夜饭、看春晚、拜年得压岁钱、贴春联、办年货、穿新衣戴新帽等。 生答师总结并板书：放鞭炮、吃年夜饭、看春晚、拜年得压 岁钱、贴春联、办年货、穿新衣戴新帽等。 师：我们根据时间把这些事排排序 师：我们根据时间把这些事排排序 生：办年货、贴春联、穿新衣戴新帽、吃年夜饭、放鞭炮、看春晚、拜年得压岁钱师：这么多件事，都写进我们的作文中来，行不行？ 生：办年货、贴春联、穿新衣戴新帽、吃年夜饭、放鞭炮、 看春晚、拜年得压岁钱师：这么多件事，都写进我们的作文中来， 行不行？ 生：不行，太罗嗦了 生：不行，太罗嗦了 师：那该怎么办？ 师：那该怎么办？ 生：选一两件写下来 生：选一两件写下来 师：你最喜欢哪一件呢？ 师：你最喜欢哪一件呢？ 大部分学生都喜欢拜年得压岁钱，问学生什么时间拜年？（学生竟然答不上来，大年初一早上）自己给爷爷奶奶拜年得压 大部分学生都喜欢拜年得压岁钱，问学生什么时间拜年？ （学生竟然答不上来，大年初一早上）自己给爷爷奶奶拜年得压 岁钱的过程，然后请一名学生讲一讲。 开始学生不会讲，站起来不知道该从哪说起，还是用问答式引导学生把事表达出来：按照拜年时间（大年初一早上）谁（ 开始学生不会讲，站起来不知道该从哪说起，还是用问答式 引导学生把事表达出来：按照拜年时间（大年初一早上）谁（我 和爸爸妈妈）去给谁（爷爷奶奶）拜年，怎么去的（ 和爸爸妈妈）去给谁（爷爷奶奶）拜年，怎么去的（开车、有的 骑自行车），怎么拜的年（跪下磕头）谁给的压岁钱`多少（ 骑自行车），怎么拜的年（跪下磕头）谁给的压岁钱`多少（爷 爷，给了 100）（奶奶 100）得到压岁钱之后又干了些什么？（又 去给叔叔和姑姑拜年或吃早饭——饺子，然后看电视重播春晚） 学生把拜年经过讲下来之后，让其他学生评，这个同学拜年的过程快乐不快乐？ 学生把拜年经过讲下来之后，让其他学生评，这个同学拜年 的过程快乐不快乐？ 大部分学生摇头：他讲的一点都不生动，不快乐。 大部分学生摇头：他讲的一点都不生动，不快乐。 师：刚才这个同学讲的，你们发现问题没有？ 师：刚才这个同学讲的，你们发现问题没有？ 学生瞪大眼睛你看我我看你，摇头。 学生瞪大眼睛你看我我看你，摇头。 师：这个问题很严重！一过年全家都变成了哑巴，谁也不会说话了，悄悄地来，悄悄地拜年，悄悄地给钱，然后悄悄地溜走。 师：这个问题很严重！一过年全家都变成了哑巴，谁也不会 说话了，悄悄地来，悄悄地拜年，悄悄地给钱，然后悄悄地溜走。 学生听完大笑，明白了问题出在了哪儿。 学生听完大笑，明白了问题出在了哪儿。