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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小课题心得体会 小课题心得体会 第一篇 通过参与这次小课题讨论培训，学习了到底什么是小课题，如可开展小课题的讨论等，结合自身实际，体会颇多。  一、了解到中小学教师课题讨论的现状不容乐观  有人说，教育教学讨论就是建构更为合理的教育意义和活动方式的过程〔柳夕浪〕。它是学校内涵进展的必定要求，是教师专业成长的应然选择，是深化课程改革的必要条件，还是改善教师生活的重要途径。然而，在现实的中小学校里面，教师们往往既敬畏科研，又在敷衍科研，甚至反感科研；觉得科研很神秘，觉得科研离自己很远，觉得做不做科研没有什么关系，等等。具体说来，中小学教师科研或者说课题讨论有如下几种令人堪忧的现状：  现状一：重申报，轻讨论。许多教师很重视申报课题，但不重视讨论，甚至没有讨论，只是挂个名而已，没有真正的“精力投入〞。有的是有“两头〞没“中间〞〔只有申报与结题〕，没有讨论过程，结题的时候只是“匆忙间〞整一篇文章；有的则是“有头无尾〞，不了了之。所以，许多教师从来就没有真正体验过自己策划、设计、查阅文献、收集资料、调查访谈、归纳探究、沟通共享及结题展示等课题讨论过程带来的欢乐。究其缘由，有的是因为他们申报课题本来就不是为了讨论，只是为了职称评审或者应付任务，而非为了改