三角形的特性教案1.docxVIP

《三角形的特性》教学设计执教岩前中心学校谢满芳 指导教师兰文生梁林增 教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册 60~61 页的例 1、例 2 . 一、教学目标 1、通过动手操作和观察比较,使学生进一步认识三角形,理解三角形的概念及三 角形各部分名称,会用字母表示三角形,知道三角形的底和高,会在三角形内画高。 2、通过摆一摆、拉一拉的实验,使学生理解三角形的稳定性,了解这一性质在生 活中的应用。 3、培养学生观察、操作能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 4、体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点: 重点:理解三角形的定义及特性。 难点:会画三角形指定底边上的高,感受三角形稳定性在生活中的应用。教具准备:木条钉成的三角形、四边形,课件。 学具准备:小棒,自制三角形,四边形。教学过程: 金字塔 3、导入课题:从古到今,从国外到中国,这些物体的面都有三角 形,三角形究竟有什么特性?这节课谢老师和大家一起来探讨。 顶点 顶点 3、介绍三角形的字母表示法:我们每个人都有自己的名字, 三角形也有自己的名字。为了表达方便, 我们习惯用连续的大写字母 A、B、C,分别表示三角形的三个顶点, 上面的三角形就可以表示成三角形 ABC。 同时点击课件, 读作三角形ABC。 . 师: 请同学们在刚才画的三角形标上自己喜欢的字母。 4、教学顶点与对边顶点 A 的对边是 BC 顶点 B 的对边是 AC 顶点 C 的对边是 AB 三、画三角的高 1、情境引入 师 :为了今天的研究,老师特意准备了两栋动物别墅的图片。你能区分出哪幅是长颈鹿的?哪幅是山羊的吗?并说明理由。 课件出示图片 生: 高的房子是长颈鹿的,因为长颈鹿长的高。师 :你说的房子的高是指哪部分? 学生指 老师这里有三幅图, 你觉得哪幅图把房子的高表示出来了? 生 第一幅。 师 从图上来看,房子的高就是三角形的—— 高 2、自学定义 那什么叫做三角形的高呢?请同学们打开课本 60 页,看看书上是怎么说的。学生自学三角形的高。 师: 你觉得在这句话中哪些词比较重要? 生 :垂线 顶点 垂足 对边…… 师 :同学们请看第二幅,它为什么不是三角形的高呢? 生 :斜了,高应该是垂直线段。 师: 第三幅也是垂直线段呀?它怎么也不行呢? 生 :没经过顶点。 3、学习画高。 师:现在同学们已经认识了三角形的高,你会画三角形的高吗? 指名学生板演,其他同学在练习纸上画。 学生讲解画高的方法,教师适当给予点评。 4、归纳画高的步骤。 (1 找:找顶点和对应底边; (2 靠:把三角尺的直角边紧贴底边; (3 移:把三角尺平移到顶点; (4 画:虚线画高; (5 标:标直角号。 5、探讨三角形有几条高。课件演示(让学生拿出三角形跟着比划 6、巩固练习 师 请你选择一个喜欢的三角形,画出已知底边上的高。收集三幅不同的作品 出示 1 用三角板比划,这条高画的对吗? 出示 这位同学怎么没画高呢？谁来说一说。 生：第二个三角形的高和 AC 边重合了 师：如果把 AC 边当成底，高会是谁呢？BC 边 师：对，当三角形 中有一个角是直角时，以一条直角边为底，这条底 边上的高恰好是另一条直角边。 出示 让学生验证。 同学们请看图 3： 我们从顶点 B 画出了三角形的高，同样从顶点 A 和顶点 C 也可以画出三角形的高。 四、三角形的特性 1、师： 孩子们刚才通过自己自学学会了画三角形的高， 接下来我们放松一下，请同学们同桌一起玩玩，拿出桌面上的小棒摆 一摆（用 3 根同样长的小棒可以摆什么图形？4 根同样长的小棒可以 摆什么图形？） 发现什么？ （生汇报。4 根小棒可以摆正方形，也可以摆平行四边形，说明它有 不稳定性。 ） 根据学生的回答 归纳出： 三角形不易变形， 具有稳定性。 （板书）稳定性 2、操作：证实三角形的稳定性 。 3、请 4 人小组拿出桌上的学具拉一拉，师：同学们真是聪明，发现 了三角形这么一个重要的特性。同学们，现在知道在我们日常生活中 有很多物体中用到三角形了吧。请欣赏图片。 4、学生找生活中三角形的应用。 6 5、欣赏生活中三角形的应用图片。（出示课件） 师： 为什么这些部位要用三角形？仅仅是为了美观么？还有其他原因 么？ 从整体上看，它也可以近似的看做一个三角形，所以它经历了百年风 雨后仍然风采依旧！ 6、接着问：要使这个四边形像三角形一样拉不动，怎么办？ 小结：三角形的这种特性在生活中的应用非常广泛，在今后学习数学 的时候，我们应该多想想，怎样把数学中的有关知识应用到实际生活 中去。 四、全课总结。 五、巩固练习。 1、三角形有（）条边，（） 个顶点，（）个角。 2、三角形具有（ ）稳定性。 3、三角形有（ ）条高。 4、从三角形的（ ）到它的对边作一条