基于学科素养的实验探究试题的命制--2020年河北中考理综第35题命题思路精品.pdf

ZH«N(；\I t HI \.\l E l»\()\l E AKA ： ( ) 】 基于学科索养的实駿探究拔题的命制 — 2020年河北中考理综第35题命题思路与教学建议 李 焱 1 孙玉明2 孙成林3 (1石家庄市教育科学研究所河北石家庄050000;2承德市教育局中学教研室河北承德067000; 3石家庄卓越中学河北石家庄050010) 摘要： 2020 35 通过对 年河北中考理综第 题命题思路的解读，结合学生答题情况和典型问题的分析,提出初中化学 教学建议：一是树立“素养为本”的教学理念，二是重视回归基础和教材，三是加强高阶思维的实验教学。 关键词 ：科学探究；学科素养;典型问题；教学建议 文章编号：1002-2201(2021)05~0065名5 中图分类号:G632.479 文献标识码：C 液平均分5次推入锥形瓶中：每次推人 202溶液，待不 2020年河北中考理综第35题，以化学在全球抗疫 H 过程中所发挥的价值体现为背景，以“常用消毒剂的使 再产生气泡后，记录收集气体的总体积（忽略其他因素 对测量结果造成的影响），见表1。 用”为命题情境，与生活密切联系，从定性、定量的视角 表 1 实验中收集气体的总体积 探究化学反应的发生和原理，注重对核心知识的考查， 更注重对学科能力的考查；陌生而富有价值的问题情 第2次 第3次 第4次 第 5次 第 1次 次数 境，既凸显“化学服务于社会”的学科价值，更突出考查 收集气体的 140 280 365 375 X 考生科学探究与创新意识、证据推理、科学态度与社会 总体积/mL 责任等化学学科核心素养。 (1)表1中的数据1=④ 。 一、试题和答案 (2)分析 表 1中数据得出“猜 想 一 正 确 ”，其依据是 1.试题（为方便叙述，将题中题设问题依次编号为 ⑤ 。 ① -⑦ ） 【分 析 讨 论 】 与 202溶 液 反 应 除 生 成 氧 气 NaCIO H 84消毒液、202溶液都是常用消毒剂，兴趣小组对 H 外,还生成氯化钠和水。该反 应 的 化 学 方 程 式 为 ⑥ 。 两种消毒剂进行了如下探究活动。