小学语文《雪地里的小画家》课件【三篇】.docxVIP

小学语文《雪地里的小画家》课件【三篇】 小学语文《雪地里的小画家》课件【三篇】 小学语文《雪地里的小画家》课件篇一一、教学目标 、借 、借助拼音读课文，把握生字的读音，能正确、流利有感情地朗读 课 课文，第一课时《雪地里的小画家》。 2 、理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不 同 同特点及青蛙冬眠的习性，培育学生的观看力量。 二、课前预备 课 课件小动物图片学生课前通过各种途径了解有关动物冬眠的学问，搜 （一）谈话导入，提醒课题。集动物脚趾外形的信 （一）谈话导入，提醒课题。 、理解第一句。 （1）（课件出示正下雪的雪景图）你想说什么？ （2）是啊 （2）是啊，下雪后，大地一片雪白，树木、房屋、群山都披上了银 装；下雪后还可以堆雪人，打雪仗。这时你心情怎样？（快乐）请你快乐 喊一喊，告知大家下雪的消息。 出示句子：下雪啦（1a），下雪啦（la）！。 （3）指导朗读。啦是轻声。 指名读。可以加上动作读。一起喊一喊。 、提醒课题。 有一群小画家听到小朋友的喊声，来到了雪地上。今日，我们就来学习《雪地里的小画家》。（出示课题）指名读。齐读。 （二）初读课文。 、借 、借助拼音自由读课文，并找诞生字。 、教 、教师范读，学生专心感受语言的美。 、再 、再自由读课文，数数有几句话。 、指 、指名分句读课文，师生评价。 、齐 、齐读课文，想想你读懂了什么？ （三）学习课文。 、预设学路 1，小学一年级语文教案《第一课时《雪地里的小画家 》。 （1）你知 （1）你知道了什么？师板贴：小鸡、小狗、小鸭、小马（图） （2）小画家画了什么？观赏课件。 （3）书上哪句话写了这幅情景？出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅 （méi）花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 指 指导朗读：指名读。学生评议，明确要有起伏。四人小组读。 请你摆一摆雪地上留下的画。一生板贴：竹叶梅花枫叶月牙（图）其余人完成课后读读连连。 看着黑板上的图片一起说一说。 、预设学路 2。 （1） （1）你还知道什么？ 出示句子：青蛙（wā）为（wèi）什么没参（cān）加？它在洞（dòng）里睡（shuì）着啦！ 指导朗读。 ①要留意问的口气，青蛙睡得真香，小朋友轻轻地读一读，别它吵醒了。 ②师生一问一答。同桌一问一答。 （4）还有 （4）还有哪些小动物也会冬眠？还有哪些小动物也会出来画画，画 什么样的画？ ①小组合作沟通，展现自己搜集的图片等。 ②全班沟通。你是怎么知道的。 ③编儿歌。 、预设学路 3。 （2）指导朗读。我们画画要用什么呢？（颜料和画笔）小动物们可真有本事，靠自己的小脚就能作画，多神气呀，请 （2）指导朗读。我们画画要用什么呢？（颜料和画笔）小动物们可 真有本事，靠自己的 小脚就能作画，多神气呀，请你神气的读读这句话。指名读，齐读。 （四）写字教学。 师范写“几” ，留意竖撇。 师范写“用” ，留意竖在竖中线上，学生书空笔顺。 生写在课后田字格里。 师生评议。 （五）稳固生字。 1 1、课件出示生字：啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡 指名读。看谁喊得快。 2、“蛙”你是怎么记的？“睡”你是怎么记的？ 3、给“成”组词。给“加”组词。 （六）小动物们在雪地上无忧无虑得画画，小朋友想去玩吗？（想）教师把课文编成了一首歌，我们一起来唱一唱、跳一跳。学生做动作。 （七）扩展作业 用你自己手印、脚印画一幅画好吗？ 附 附板书： 小鸡、小狗、小鸭、小马（图）竹叶、梅花、枫叶、月牙（图） 小学语文《雪地里的小画家》课件篇二一、教学目标 1、学习课文，熟悉十五个生字，进一步把握识字的方法。 、通 、通过电教手段、小组合作的方法，使学生自主学习，理解课文内 容 容，知道各种小动物的脚印特点。 、通 、通过学习课文，培育学生喜爱小动物，喜爱大自然的思想感情。 二、课前预备： 1 、搜集下雪时的图片。 2 、读生字和课文。三、教学过程： （一）导入课题：板书课题 、你 、你们喜爱下雪吗？为什么？ 2 、小组展现搜集的下雪图片。 、今 、今日，教师给你们带来了一群也喜爱冬天下雪的小画家。 4 、板书课题：雪地里的小画家。 （ （二）读题思索：读了题目知道了什么？你还想知道什么？ （三）学习生字 听录音：找出自己不熟悉的字读一读。 、两 、两人合作拼读生字。说说你是怎样记住生字的读音的？ 2 、我有个问题想请同学们帮助“，颜料”这两个字识字表中没有拼音， 怎 怎么办？（出示） 展现学习方法。 查字表—找序号找字在课文中注音 （四）理解全文 1 、带着你们刚刚提出的问题，小组合作读全文，看全文共有几句话， 想 想一想每句话都讲了什么？你读懂了什么？还有哪些不懂之处？组内的 同学相互沟通一下读懂的内容。 2 、不懂之处； （五）指导朗读 、下 、下雪了，小动物们的心情