质数合数教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 质数合数教学设计 质数合数教学设计 第一篇 教学目标：  1、使学生把握质数和合数的意义，能正确推断一个常见数是质数还是合数。  2、知道100以内的质数，熟识20以内的质数。  3、培育学生自主探究、独立思索、合作沟通的能力。  4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培育学习数学的兴趣。  教学重点：  质数和合数的意义。  教学难点：  正确推断一个常见数是质数还是合数。  教学时间：  一课时  教学过程：  一、复习旧知，设疑激趣。  师：在刚开始学习倍数和因数时，我们就知道要讨论的数是非零的自然数。假如以是不是2的倍数这个标准进行分类，自然数可以分为几类？  师：请手中的数是偶数的`同学站起来，坐着的同学就是什么数？  师：自然数除了按奇偶数进行分类外。我们还可以按自然数的因数个数的多少来进行分类，大家想不想试一试？  二、新授。  1、学习质数和合数的概念。  〔1〕先让学生找出手中数的全部因数。  〔2〕出示例题  师：老师先选出几个数，让有这几个数的同学说出这些数的因数。  提问