高中地理教学中促进学习迁移的策略研究——以永嘉中学为例的中期报告.docxVIP

高中地理教学中促进学习迁移的策略研究——以永嘉中学为例的中期报告 本研究旨在探讨在高中地理教学中，如何通过使用不同的策略促进学生学习迁移。本文以永嘉中学为例，介绍了本研究的中期报告。 1. 研究背景和目的 地理学科涵盖了很多不同领域的知识，包括自然地理、人文地理、经济地理等。在高中地理教学中，学生需要掌握这些知识，并将它们应用于实际问题中。然而，很多学生在学习地理时往往出现“学就是学了，考就是考了”的现象，即学生学过的知识很难应用于实际问题中，从而影响了他们的学习成果。 因此，本研究的目的是探讨如何在高中地理教学中促进学生学习迁移，即将学过的知识运用到实际问题中。通过使用不同的教学策略，本研究旨在提高学生对地理知识的理解和应用能力。 2. 研究方法 本研究采用多种研究方法，包括文献综述、实地观察、教学实验等。 首先，进行了文献综述研究，收集了相关的国内外文献，以了解不同的地理教学策略、学习迁移的概念和影响因素等。 其次，在永嘉中学开展了实地观察研究，了解学生的学习情况、在学习中面临的困难以及教师的教学策略。 最后，通过教学实验研究，对比不同教学策略在促进学生学习迁移效果上的不同。 3. 研究预期结果 通过本研究，预期得到以下结果： 1） 探究不同的地理教学策略在促进学生学习迁移方面的影响，为高中地理教学提供可行的教学策略。 2） 提高学生运用地理知识的能力，促进学习效果的提升。 3） 为教师提供参考，促进高中地理教学的不断发展和创新。 4. 结论 本研究是对高中地理教学中促进学习迁移的策略的探讨。通过采用多种研究方法，本研究旨在探索不同的教学策略对于学生学习迁移的影响。预期将为高中地理教学提供更为科学的教学策略，提高学生的学习效果和能力。