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三年级上册语文阅读练习 （一） 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读 课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟， 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来 了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下 课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟， 连松鼠、山狸也赶来看热闹。 1.请你根据时间和地点的变化，用“ II”把这段话划分为两个层 1.请你根据时间和地点的变化，用“ II”把这段话划分为两个层 次。 2.这段话中有一组反义词：（ ）—（ ） 3. 为了突触窗外的安静， 语段先后写了（ ） （ ）（ ）三种事物。 4. 4. “下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引 来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。” 认真读读这句话，想一想课间休息的时候，你和小伙伴喜欢在哪里做什么呢？你也来写一写。 认真读读这句话，想一想课间休息的时候，你和小伙伴喜欢在哪 里做什么呢？你也来写一写。 5. （ ）的服装；（ ）的国旗；（ ）的枝干 （ ）的老师；（ ）的铜钟；（ ）的粉墙 （二） 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 1.这个语段是围绕第一句中（ ）这个词语写的，通过 两个小情节突出了蒲公英带给我们的（） 两个小情节突出了蒲公英带给我们的（ ）。 2.弟弟会上当是因为我的样子是（ ）的；我上当是因 为弟弟（ ）。 （三） 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 1.从作者的描写中的语句中，我们感受到天都峰有两个突出的特点——又（ ）又（ ）。 2. 2.你感到站在山脚下的“我”，当时心里一定非常（ ）。 3.你有没有过这样的观察经历呢？写一写和大家分享。我来到，看到 3.你有没有过这样的观察经历呢？写一写和大家分享。 我来到 ，看到 （四）我和爸爸随着人流登上黄鹤楼的阶梯。黄鹤楼共有五层，雕梁 画栋，金碧辉煌，第一层都有宽大的回廊和休息室，室内布置有仿古 画栋，金碧辉煌，第一层都有宽大的回廊和休息室，室内布置有仿古 江边上，李白送别好朋友孟浩然。1.写出下列词语的反义词宽大—（）；仿古—（）；巨大—（）2.请把文中两个描写黄鹤楼的四字词语，抄写在横线上。 江边上，李白送别好朋友孟浩然。 1.写出下列词语的反义词 宽大—（ ）；仿古—（ ）；巨大—（ ） 2.请把文中两个描写黄鹤楼的四字词语，抄写在横线上。 3.我登上黄鹤楼的第一层和第二层分别看到了什么呢？ 第一层： 第二层： （五）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 1.把文中黑体词语换成意思相近的词，写在后面的括号里。非常（ ） 经常（ ） 2. 2.根据课文内容写出恰当的量词。 一（）白桦树三（ 一（ ）白桦树 三（ ）灰雀 3.这段一共写了几句话？你从哪句话读出了列宁很喜欢这三只 灰雀？ （五） 高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 这句话反映了高尔基 在朗读这句话时我应该用 的语气来读。 （六） 孩子递苹果给街头那个满头白发的乞丐时叫了一声“老爷爷”。周围的人都笑起来。 孩子不解地望着妈妈（ ）妈妈，难道我叫错了吗（ ）你不是说对年纪大的男人就叫老爷爷吗（ ） 妈妈抚摸着孩子的头，轻轻地说（ ）没有（）孩子（）你是对的（ ） 在文中（ ）里加上恰当的标点符号。 周围的人都笑起来是因为（ ） A.孩子给老爷苹果 B.街头的乞丐满头白发 C.孩子叫乞丐爷爷3.孩子叫乞丐老爷爷的原因是（ ） A.乞丐满头白发 B.乞丐很可怜 C.乞丐很喜欢孩子4.你认为孩子是对的吗？为什么？ 写出反义词：突然——（ ）；立刻——（ ） 明媚——（ ）；转告——（ ） （六）小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。每次他都受藏在一块大石头的后面。这块巨石孤零零地立在草地上。一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。大石头把他的身影遮得严严实实的