远离讨好，体面sayno教学设计.docxVIP

远离讨好，体面say“no”教学设计 早早心理 【设计理念】 对于中小学生来说， 同伴交往在他们的生活中日益扮演着越来越重要的角色。但是，由于他们的辩证思维能力刚开始发展，交友经验较浅，因此他们对于友谊的认识还不完整，但对友谊的渴望常常使他们盲从、不懂拒绝、失去自我等。因此，本节课旨在引导学生认识盲从的危害，掌握拒绝他人的方法，建立积极平等的同伴关系。 【教学目标】 让学生认识盲从的危害，理解拒绝他人的必要性，并掌握拒绝的方法，在此基础上建立积极平等的同伴关系。 【教学对象】 小学中高段-初一 【课前准备】 PPT、案例素材、视频素材、学习单 【教学过程】 一、视频导入，引出主题 师：同学们，最近有许多同学因为人际交往问题找老师谈心，看来人际关系不良深深困扰着同学们。本节课我们就来聊一聊交友的事情，首先我们来看一下“巧克力”的交友故事吧！ 教师在屏幕播放视频《I wanna be your friend》：一个名叫“巧克力”的动物为了获得友谊，遇到大象时捏长自己的鼻子，遇到小鸟时吃虫子，遇到纸片人时折断自己的双腿，遇到跳楼者时走上天台。 设计意图：趣味导入，引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 师：想必“巧克力”的故事引起了大家的共鸣，接下来，我们一起回顾“巧克力”的交友历程吧。（呈现表格） 请大家思考：“巧克力”在交友过程中都遇到了哪些人，发生了哪些事，产生了哪些后果？ 生 ：“巧克力”首先遇到了大象，它把自己的鼻子捏长了。 生 ：“巧克力”遇到了小鸟，它吃了虫子，之后鼻子就长痘啦。 生 ：“巧克力”遇到了纸片人，它把自己的双腿折断，不能走路啦。 生 ：“巧克力”遇到了要跳楼的人，它也走上天台和别人一起跳楼，险些丧失生命。 师：大家观察得真仔细，请把掌声送给自己。“巧克力”为了获得朋友，都在哪些方面做出了改变？ 生 ：捏长鼻子是改变自己的外貌，吃虫子是改变自己的饮食习惯， 折断双腿是改变自己的身体，走上天台是牺牲自己的生命。 师：为了交到朋友，“巧克力”不仅改变外貌，甚至枉顾生命。那他为什么要做这些伤害自己的事情呢？ 生：为了讨好别人，交到朋友。 师：同学总结的很到位。那“巧克力”的交友方法值得学习吗？ 生：（齐声）不值得。 师：是呀，“巧克力”是通过让自己和别人变得一样从而获取友谊，总是希望和他人相同，而忘记了其实我们每个人都是…… 生：（齐声）不同的，独特的。 师：对。因此我们在交友中面对朋友提出的不适合自己的要求时，我们应该怎么做呢？ 生 ：我们要学会拒绝。 师：那今天这节课就让我们一起探索远离讨好的宝典，学会体面say“NO”吧！ 师：现在请大家回想一下自己在交友过程中有没有和“巧克力”类似的经历？你当时没能拒绝的原因有哪些？那件事的发生对你又有什么样的影响？让思绪回到:当我说不出那句“NO”时。 学生讨论分享环节（10分钟） 师：看来不懂大家基本上都是因为害怕被他人讨厌、害怕伤害他人、害怕影响他人对自己的看法等原因而无法拒绝。 并且不懂拒绝真的会给我们的生活产生负面影响：让我们受委屈，会自我内耗、自我折磨等等。那现在就让我们一起探秘拒绝’宝典”吧，巧妙say“no”吧！ 二、主体活动，学会拒绝 师：为了让大家更好地学习“拒绝”宝典，掌握拒绝的要点，老师提前搜集了四个同学的生活案例，每个案例隐含一个或多个“拒绝”宝典，请同学们积极开动脑筋，跟随老师一起去发现吧！ 屏幕呈现案例一：A 对好朋友 B 说：“ 周日上午我们一起去爬山吧。”其实 B 周日已经和医生约好了要去看牙。但是面对好朋友的邀请，B 不好意思伤好朋友的心，就支支吾吾、含糊其辞地说：“这个呀，让我想想吧！” 师：B 同学的拒绝有效吗？可能造成什么误会？ 生 ：无效，太含糊了。A 同学可能会误会 B 同学不愿意去。 师：A 同学心里会怎么想呢？ 生 ：肯定会很难过、生气。 师：所以这个案例告诉我们在拒绝他人的时候要怎么做？ 生 ：一定要说清楚。 师：说清楚其实就是告诉我们拒绝时要表明立场。在这个案例中就是告诉对方去或者不去。 教师板书：宝典 1：拒绝时要表明立场。 师：请同学们根据宝典 1，完成案例一的改写：B 同学应该怎么拒绝？ 生 ：B 同学说：我不去了。 师： 在日常生活中，如果我们只是表明立场的话，别人会认为你太耿直，情商太低。那么究竟怎样拒绝才更好？让我们一起发现其他“拒绝”宝典吧！ 屏幕呈现案例二：两位学生向老师请教作业怎么做。第一次，老师说：“不好意思，我没时间。”第二次，老师说：“不好意思，因为我马上要去开会，所以没有时间帮你们答疑。” 师：老师哪次的拒绝让你更能接受？两者有什么区别？ 生 ：第二次的拒绝更好，因为老师说明了原因，让我感受到她是真的有事，而不是不想帮我答疑。 师：你发现拒绝他人的第二个宝典了吗？ 生 ：说明理由。 教师板书：宝典