3.2多样的气候 教案（沪教版六下）.docxVIP

32多样的气候（2课时） 【教学目标】 一、学问与技能： 1、知道天气和气候的联系和区分。 2、了解气温顺降水观测的基本常识。 3、学会阅读和绘制气温年变更曲线图和降水量柱状图。 4、了解等温线等降水量线的含义，初步学会阅读世界一月、七月平均气温图、 世界年降水量图。 二、过程与方法： 1、通过绘制气温年变更曲线图和降水量柱状图，训练绘图技能，提高读图实力。 2、通过阅读分析世界一月、七月平均气温分布图、世界年降水量图，理解世界 气温顺降水量分布基本规律。 三、情感、看法、价值观： 通过阅读和绘制气温年变更曲线图和降水量柱状图，阅读世界一月、七月平 均气温分布图、世界年降水量图，养成利用地图思索问题的意识和习惯，学会与 他人合作。 【重点难点】 1、学会阅读和绘制气温年变更曲线图和降水量柱状图。 2、阅读分析世界年一月、七月平均气温分布图、世界年降水量图，理解世界气 温分布和降水量的基本规律。 【教学过程】 （第一课时） 导入新课： 课前演示：播放一组世界各地不同纬度的景观图片。 过渡：学生说出所看到的自然景观，感受世界景观差异之大。老师指出这种差异 与世界各地气候不同有密切关系，引出课题“多样的气候”。 讲授新课： 过渡：气候与我们前面学的天气有什么区分和联系？ 练习：气候与天气的区分。连线、填表。 过渡：天气是短时间的、多变的，气候是长时间的、相对稳定的，也是有规律可 循的。要想知道气候的特点和分布规律，就要从气候的最主要的要素一一气温顺 降水起先。首先，我们来了解气温的分布规律。 讲解：气温，简洁说就是空气的温度，让我们看看它是怎样观测的。 演示：配音图片一一气温的观测。 讲解：日平均气温、月平均气温、年平均气温。 过渡：这些气温数据，以图表的方式表达出来，就可以清晰地看到某地气温的时 间分布规律。 演示：绘制某地气温年变更曲线图。 活动：学生绘制气温年变更曲线图。（老师供应两组数据，一组北半球，一组南 半球） 沟通：选取部分绘图成果投影，进行分析。 归纳：一般状况下，北半球最高月平均气温出现在七月；最低月平均气温出现在 一月。南半球相反。 练习：出示五个地点气温年变更曲线图与其词语描述连线，说出理由。 归纳：月平均气温0℃以下，可以用“寒冷”表示；月平均气温20℃以上，可以 用“燥热”、“高温”表示；月平均气温在。?20℃之间，在不同季节分别用“温 煦”、“温顺”、“凉快”等词语表示。 过渡：前面我们知道了某一地点气温的时间变更规律，那么，在同一时间、不同 地点的气温分布又有什么规律呢、 演示：将气温数值相同的各点用圆滑的曲线连接起来，这就是等温线。 读图：出示世界一月、七月平均气温图，探讨以下问题： 1、一月、七月世界各地气温从赤道向两极大致是怎样变更的？为什么？ 2、一月北温带与南温带哪个气温高？七月呢？ 3、一月、七月气温的极端最高和最低值各出现在哪个半球？ 归纳：（1）、无论一月、七月，世界气温分布规律大致是从低纬向两极递减，热 带地区气温始终很高，寒带地区气温始终很低； （2）、北温带和南温带相比，七月份北温带气温高于南温带，一月份南温带气温 高于北温带。 小结：以填空的方式复习巩固（略） 拓展：（学生发学习材料，课后选做）读世界年平均气温分布图： 1、全球等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？ 2、南半球等温线与北半球等温线相比，有什么不同？ 3、用彩笔描出北半球10° C等温线，你有什么发觉？ 4、用彩笔描出南半球20° C,你有什么发觉？ 5、世界年平均气温极端最高值和最低值各在哪里？ （其次课时） 气候的最主要的要素一一气温顺降水。我们来了解降水的分布规律。 让我们看看它是怎样观测的。阅读书本P52 “降水量的测量”。 过渡：这些气温数据，以图表的方式表达出来，就可以清晰地看到某地降水量的 时间分布规律。 演示：绘制某地各月降水量柱状图。 活动：学生绘制某地各月降水量柱状图。书本P51练习。 过渡：前面我们知道了某一地点降水量的时间变更规律，那么，在同一时间、不 同地点的降水量分布又有什么规律呢、 演示:将年降水量数值相同的各点用圆滑的曲线连接起来，这就是年等降水量线。 读图：出示世界年降水量图，探讨书本P53问题。并找出“雨极”和“旱极”。 小结：以做练习复习巩固。