人教版3上语文计划.doc

教学 班级 3.5 任课 教师 制定 时间 2016．08 （定 性 定 量 相 结 合） 学 生 情 况 分 析 本班学生共53人，男生27人，女生26人。大部分学生学习比较认真，课前能预习，上课能认真听讲，积极回答问题，课后按老师的要求按时完成作业。但我班少数学生思想比较懒惰，学习态度不够端正，上课发言不积极，作业马虎潦草。从上期教学和期末测试来看，本班学生语文基础知识掌握不很牢固，同时在写话方面还存在着一定的不足。本学期既要加强基础知识的巩固，又要在激发学生说话和写话的兴趣方面加大力度，逐步提高学生听、说、读、写的能力。同时，还要加强对后进生和优等生的辅导，争取不让一个孩子落下或吃不饱。 本 册 教 材 与 前 后 教 材 联 系 在保持前面教材特色的基础上，本册从选编课文到设计练习，从内容安排到呈现方式及版式设计，又有新突破，遵循了一个前后过渡的原则。 识字、写字：沿袭上册的基础上，本册对会认的字不作细致的字形分析，整体上模糊记忆；在识字的过程中顺带了解一些识字知识和识字方法，在识字中进行字词句的综合训练，同时在上册的基础上继续巩固识字方法，会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。为六册独立识字打下基础。在写字方面继续上册要求注重培养学生良好的写字习惯。在写好铅笔字的基础上开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。为六册继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影做好铺垫。 词句：在前册阅读的基础上，本册学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。并为学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，为下一册深入体会课文中关键词句在表情达意方面的作用打下基础。 阅读：在阅读中帮助学生识字写字。朗读时体现层次性，每次读有明确的目的，形式多样，让学生在阅读中感受乐趣。积累语言。在上一册读出感叹句、问句的语气，并且更注重练习读出句子的意思的基础上，本册要求初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。开始学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段。为下一册要求诵读优秀诗文，练习复述课文做好铺垫。 口语交际在前册教材训练基础上，听和说的训练也要融合在平时的教学与生活中，在创设的情境中要发表自己的见解，同时继续训练认真听和有序说的习惯。本册要求学生在发表自己见解的同时，能做到说清楚具体。讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。为下册注重倾听，并能和人请教、商讨，逐渐清楚明白地讲述一件事打下基础。 习作：在上册看图写话和让孩子说清楚自己想说的话即可的基础上，本册则开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。进而让学生能结合语文学习，观察自然、社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。为后面教材有目的的习作起了良好纽带的作用。 （按 新 课 标 要 求 制 订） 本 期 学 习 目 标 1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2．认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。 3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8．开始学习略读，粗知文章大意。 9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。 10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11．开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 教 学 重 难 点 【教学重点】 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。在阅读中体会美好情