小学数学教师个人教学计划.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学教师个人教学计划 小学数学教师个人教学计划 第一篇 一、指导思想：  在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，根据教研组工作计划，根据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践能力的探究贯穿于教育教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。  二、学生状况分析：  五年级大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和经验出发获取学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的能力。在课堂上能主动主动地参与学习过程，具有观看、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础学问差， 上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最正确学习的动态。  三、全册教材分析  〔1〕全册教学内容：  本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。  方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。  〔2〕教学目标：  学问与技能：  1、让学生联系已有的学问经验，经受将实际问题抽象成式与方程的过程；经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。  2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程当中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。  3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。  数学思索：  1、在认识等式、方程，探等过程当中，进展抽象思维，增添符号感。  2、在认识公倍数、公因数等过程当中，培育良好的思维品质。  3、在认识分数的意义等过程当中，进展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增添数感。  4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程当中，锻炼形象思维，进展空间观念。  5、在学习统计过程当中，进一步增添统计观念，培育统计能力。  解决问题：  1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。  2、在列方程解决实际问题的过程当中，初步把握其基本思路和方法，体会其特点和价值。  3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的能力。  4、能应用“倒过来推想〞的策略解决一些简洁的实际问题。  情感与看法：  1、能主动参与各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。  2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程当中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增添自主探究的意识。  3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程当中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。  四、教学方法：  〔1〕创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。  〔2〕提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。  〔3〕课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。  〔4〕加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。  本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程当中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足独特化学习需求，从而到达把握基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践能力的目的。 小学数学教师个人教学计划 第二篇 一、 学生基本状况分析  学习困难的学生的特点是：数学基础学问把握不好，上课走神、不仔细听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信念。依据每个学生的特点，要因地制宜，老师对他们个别辅导，课堂上支配一些简洁的问题专供他们回答，对有进步的学生进行准时表扬，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，到达共同提高的目的。  二、教材分析  这一册教材包括下面一些内容：观看物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用