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《打电话》教学设计(荟萃20篇) 《打电话》教学设计1 教学内容： 苏教版品德与生活二年级下册第一单元《学做文明人》第四课《我会打电话》 教学目标： 通过各种活动形式体验或再现打电话的乐趣与麻烦，养成良好打电话的文明行为习惯，从小学做“文明人”。通过本节课的学习，使学生真切感受到电话确实给我们日常生活带来很多方便。 教学准备： 1、课件 2、玩具电话机等 教学过程： 一、谜语引入，揭示课题。 今天，有这么多位老师到我们班来听课。你们感到高兴吗？赵老师也感到特别高兴。还特地给小朋友们带来了谜语。（出示谜语） 一个东西生得巧， 十个数字身上装， 有耳朵，有尾巴， 没鼻子，没眼睛。（ 打一家用电器）电话机 师：还有其他答案吗？那我们来看看，到底是什么呢？（确实是电话机，小朋友真行。） 师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解各自的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习学习怎样打电话（出示课题） 二、辨一辨。 师：这里有几个小朋友正在打电话，他们打的怎么样呢？看看哪个小朋友最会观察、最会发 现其中的问题？（课件出示打电话画面） 看了后，你有什么想说的吗？（没礼貌） 师：你从哪里看出没礼貌？应该怎么说？（没有说清楚爸爸叫什么名字、浪费电话费、） 师：对呀。打电话时，要有礼貌，电话找人要说清楚找的人的姓名，聊的时间不要太长，事情说清楚了就可以挂机。）接下来，让我们来看看圆圆和盼盼是怎样打电话的。（课件出示） 师：打得怎样？（很有礼貌） 你从哪里看出他们很有礼貌呢？（请问、您好、） 那我们小朋友*时打电话时，可能还会用到哪些礼貌用语？ （再见、稍等、对不起、谢谢等等） 师：确实，打电话时，使用这些礼貌用语会让我们小朋友变得更文明、更有礼貌。 反思：通过辨一辨后，使学生初步懂得打电话时首先向对方问好：“您好”，挂电话时说“再 见”等礼貌用语。电话找人时要说清楚你找谁、有什么事，并且做到电话用语尽量简洁别罗 嗦，事情说清楚就可以挂机。这样的设计便于让学生感受到我们从小要学做一个文明人。 三、分析难题，即兴表演。 师：当你在接电话时，遇到这些情况。你会解决吗？ 出示：1、单位的李叔叔打电话找爸爸，可爸爸又不在家。 2，当自己正在集中注意力做作业的时候，突然电话铃响了，却是对方拨错了号。 谁愿意和老师一起表演？ （师：您好。小朋友，请问你爸爸在家吗？生：（不在）请问您是谁？师：我是您爸爸的同事。生：找我爸爸有什么事？师：有点急事。生：请您打我爸爸的手机。师：麻烦一下，你能告诉我你爸爸的手机号码吗？生：好。师：谢谢，再见！） （师：您好，请问是王怡同学家吗？生：不是，您打错了。师：对不起。生：没关系。师：谢谢，再见！） 1、师生表演。 2、赵老师和这位小朋友演得怎样，谁来评评看？（生：演的非常好） 师：这位小朋友确实演得很有礼貌。 3、第二个情景我想请坐的最好的小朋友跟赵老师一起来表演。 师：我们演得不错吧！ 反思：通过师与生模拟打电话的表演，不但激发了学生参与的欲望，使课堂教学更富有生活 气息，而且还培养了学生解决实际问题的.能力。 四、学打电话。 师：想演吗？（想）好，考考大家。 出示：一天下午，当你做完了作业，想约好朋友一起去公园玩。（课件） 这个电话该怎样打呢？ （1）同桌试试 （2）谁愿意和同桌一起上来表演 （3）演得怎样？（演得真棒、真不错、给他们来个掌声） 老师知道还有很多小朋友愿意到上面来表演，别急，大家都有机会。老师这儿还有三个题目（出示题目） 五、自主打电话。 1、星期天，你主动打电话，邀请同学和你一起去书城看书。 2、打电话问候爷爷奶奶。 3、有一天，我生病了。不能到校上课，向班主任老师打电话请假。 师：这里有三个情景，你可以挑选自己最感兴趣的一个，和好朋友一起演一演。 （1）、找伙伴，模拟表演。（2）、哪组小朋友愿意到上面来演一演。（3）评价、 反思：将学生身边熟悉的事，设计成不同层次的情景，并通过与好朋友演一演（用模拟表演的形式），这样更能使孩子们真正地融入到打电话的情景体验中，让学生真正掌握一些打电话的技巧和常识，真切地感受到电话确实给我们带来很多方便。这样的教学，既充分体现了新课程的理念，又不再只是简单地从教材到课堂，而是有效地引导孩子们向课程目标发展。只有这样，我们的品德课堂才会独具魅力。 六、认识