高中语文课件：诗歌鉴赏之比较鉴赏（德高姚敏娟）.pptx

——诗歌比较鉴赏题解题指导;任务一：梳理真题明方向 （2014浙江卷）22. 简要分析这两首诗抒情手法的差异。 （2015浙江卷）22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 （2016浙江卷）22．这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。 （2018浙江卷）20．这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手法。 （2020浙江卷）20．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。 （2017北京卷）17．同样是描绘山峡,《晓行巴峡》与下列诗句相比,在运用意象、抒发情感方面有何不同?请结合诗句,具体分析。 （2019全国卷3）15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？ ;2010年：拟人 2011年：以情相问以景作答（设问）、化抽象为形象、意象的叠加 2012年：比喻、比拟、对比 2013年：对比 2014年：抒情方法（借景抒情、用典、直抒胸臆） 2015年：正面描写与侧面描写 2016年：叙事特色(对比、角度、寓情于事) 2017年：叙述与对比特色 2018年：点染 2019年：环境描写、衬托、动作描写、神态描写 2020年：翻新脱妙 ;书本中的术语 ;任务二：探究典题找方法;参考答案： ①王诗以“忆”字引发联想，由眼前菊转向山中菊； (1分)描写山中菊花伴虫而居、忍寂耐寒、清雅孤傲的形象，拓宽意境，丰富菊花形象； （1分）借此寄托弃绝名利、超脱世俗之情。（1分） ②唐诗用议论转入现实， 由想象中的故园菊回到眼前篱落菊； （1分）描写自己身为天涯客遥思故园菊花幽寂开放的情景； （1分）借此寄托欲摆脱世俗羁绊归隐故里而不得的落寞情怀。（1分） （评分标准：每点3分，其中揭示转换1分，概括转换后的描写内容1分，指明情感寄托1分）;（2020浙江卷）阅读下面两首诗，完成19—20题。 秋江送别 [唐]王勃 归舟归骑俨成行，江南江北互相望。 谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。 送柴侍御 [唐]王昌龄 沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡？ 20．前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分??后者写法的妙处。（6分）;参考答案： ①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法（如谢朓诗有“何况隔两乡”）；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。 （考生从写作方式（如句式、虚实等）、情感表达等角度进行对比分析，可酌情给分。）;阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 凉州词 王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 陇西行 陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。;参考答案： 《凉州词》：一、二句用“美酒”“夜光杯”“琵琶”几个意象写出了盛宴的豪华气派和热烈场面，三、四句极写征人的乐而忘忧。虽然诗歌表现了战士的豪放旷达，但也反映出深深的哀痛。诗人在“乐”和“忧”的对比中表现了反战的主题。 《陇西行》：一、二句用“誓扫”“不顾身”等词语写出了战士们的视死如归，三、四句写后方女子对前线丈夫的思念，在“实已战死”与“梦里团圆”的对比中写出战争的残酷，表达了反战的主题。(或“战士已成白骨，但白骨作为活人还生活在妻子团圆的梦境里。战士久死的现实与亲人苦苦的期盼形成强烈对比，深切地表达了对战争的批判。”（答案开放，言之成理即可。）;阅读下面这两首诗，完成问题。（8分） 酒泉子 （宋）潘阆 长忆西湖，尽日凭阑楼上望，三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。 酒泉子 （宋）潘阆 长忆观潮，满郭人争江上望，来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 问：这两首词在描写上有何特色？试作简要分析。（6分）;参考答案： 第一首：①多感官描写。“渔舟”“笛声”“白鸟”，采用视听结合，描绘西湖雅致的秋景。②动静结合。“渔舟”“芦花”为静景，“忽惊起的白鸟”为动静，动静结合，画面具有情味；③白描。写景全用白描，用笔淡炼，选景高洁，画面清闲，寄托词人的“归隐湖上”的思想。第二首：①夸张。“来