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转变教学观念适应课程改革 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：转变教学观念适应课程改革 1 1.关注学生的生活经验。 2 2.合作学习使教师成为数学学习的组织者 3 3.关注学生非认知因素的发展。 4 4.关注学生学习过程的评价 5 文2：关于转变教学观念适应课改要求 6 一、努力实现三个转变 8 1．教师内涵的转变：教书匠向教育家转变。 8 2．教学模式的转变：课堂教授型向指导策划型转变。 8 二、进一步做好两个优化 9 1．优化教学实施与反馈体系。 9 2．优化教学评价体系。 10 三、学生主观能动性得到充分的体现 10 原创性声明（模板） 11 正文 转变教学观念适应课程改革 文1：转变教学观念适应课程改革 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 依据《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《课程标准》）的这些基本理念，以及一年级学生学习的特点，实验新教材的数学教师应转变教育教学观念，以保